简介：摘要目的了解恶性骨肿瘤青少年患者截肢后的真实体验，为其心理护理干预提供理论依据。方法采用描述性质性研究的方法，于2019年2—7月在天津医科大学肿瘤医院通过半结构式访谈提纲深度访谈12例因恶性骨肿瘤截肢的青少年患者。采用Colaizzi 7步分析法分析资料。结果共提取出5个主题，分别为负性心理感受、失去生命意义感、渴望回归社会、创伤后成长和信息需求。结论恶性骨肿瘤青少年患者截肢后表现出负向情绪心理感受，也获得了创伤后成长。护理人员应及时发现并重视青少年患者截肢后面临的诸多问题，帮助患者找回生命意义，协助患者做好截肢后的心理社会调适，从而提高患者心理健康。

简介：考试是检验教学效果，提高教学质量的重要手段，是语文教学中不可缺少的重要环节，语文大纲提出：“对学生的评估，要有利于激励和促进学生语文水平的发展。要从态度情感和知识能力几方面、采用书面口头多种形式进行综合考查，还要注意对学生的学习态度和习惯、阅读量习作量、口语交际能力、自学能力和参加各种语文活动的情况进行评价。”一张试评定学生学业的传统考试方法反映不出学生语文的全面素质，实际上制约了课堂教学改革，是实施素质教育的一大障碍，如何建立一套符合实施素质教育的新的语文学科的评估体系，是一个值得研究的重要课题。两年来我样对语文考试进行改革，实施全新的考试模式。分项考试是根据大纲对各年级不同要求语文学科的内容分解成若干项目，组织命题考试。其好处是的容量大、项目多，有的项目没考好，可以重考，或加位努力，争取下几项考出高水平。这种考试，既注重基础知识掌握情况的考查，更注重口头表达、分析问题、动手操作、写作、阅读等能力方面的考查。学生考得轻松、愉快。同昱也有利于教师发现教与学中的薄弱环节，以便有针对性地组织教学活动，提高教学质量。