简介：【摘 要】：英语课程改革强调学生的主体地位,培养学生自主学习能力。本文通过课改实验提出基于动机提升的初中英语“学.导.用”课堂“合作共学”三个策略：科学建设小组、推进分层教学、完善过程评价，以提高共学质量。
简介：[ 摘要 ]:针对 高中生多存在英语基础知识掌握参差不齐，两极分化严重现象 , 笔者探索在班内进行基于分层任务训练的词汇教学方式：分层时主要依据学生的英语基础、同时兼顾其性格特征，将 学生分为若干层次；主要基于词汇掌握程度 、课堂练习、课后作业等进行分层， 尝试差异化教学。
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