简介：摘要，现如今国家要想进一步促进经济的发展还有各方面建设，就必须要意识到农业所能发挥出来的积极效界，小型农田水利工程的建设就是农业中的重要组成部分，他对推动农产品行业还有经济都有着促进作用。而小型农田水利工程建设的基础上是有必要加强各方面管理和控制的，只有科学的完善水利工程建设并开展健全管理才能确保这项工程顺利高效的落实下去，从这里也能看出小型农田水利工程的建设有着很高的经济和社会意义。

简介：摘要：本文旨在探究基层农田水利建设与管理措施。首先介绍了农田水利的重要性和作用，随后分析了农田水利建设与管理面临的挑战。接着探讨了提高基层农田水利建设的有效途径和方法，并提出了相关解决措施。最后总结了基层农田水利建设的好处和意义，强调了持续推进农田水利发展的重要性。

简介：摘要：路桥工程施工过程中存在诸多问题，影响施工安全和施工现场的施工质量，必须认识路桥工程的重要性，建立管理和行政管理。施工中的控制措施，并严格执行，以提高路桥工程建设水平，促进我国交通运输系统的发展。

简介：教师德性是一种能够担当起教师角色职责的专业道德品质,是教师在教育实践中所反映出的个人品质,能够确保教育内在利益的获得——促进学生成“人”。借鉴德性伦理与规则伦理的逻辑,教师德性的核心表征是爱与公正。教师之爱引领学生健全自由发展,教师公正保证了促进学生发展的全体性,这是教师能够履行教育使命的德性基础。培育教师德性需要制度公正和教师自觉修炼两维度同时持续作为。

简介：当前少数教师陷入弃德逐利的道德困境,这是社会道德困境在教育中的投射,而社会出现的道德困境是市场化社会的副产品。教师德性困境根源是追逐利益的满足而忽视了教师德性养成。作为“经济人”的教师难以通过培训、说教、学习榜样等方式培育德性,只有承认教师的正当利益需求,通过调整正当而合理的利益配置制度,使教师“德”“利”“福”统一,才可能化解教师的德性困境。

简介：基于阿玛蒂亚·森的比较正义视角,教育优质均衡发展应该充分考量现实复杂性,扬弃罗尔斯平等加补偿的普适正义实现路径,坚持比较正义的进路。比较正义进路的教育优质均衡发展着眼于现实具体的教育不均衡,在宽泛理性基础上,以提升教育主体的可行能力为基础、强调保障教育主体实质自由。比较正义范式对教育走向优质均衡起着理论思维变革的重要意义。

简介：当前整个教育系统因为没有正确处理儿童自由与教育权力的辩证关系而走入了歧途，不仅没有实现预期的实践之效，而且导致了对儿童自由的错误阐释。应该肯定教育权力的正当性并保证其在促进儿童自由发展中不可或缺的地位，两者在教育实践中统一的基础是教育的根本使命，即促进儿童的成“人”。

简介：《社会契约论》中的公意观念是我们思考教育自由实现可能性的新的视角。准确把握公意内涵并思考教育的适用性，联系卢梭的自由观，可以探知公意视域下的教育自由实现的限度及其可能带来的吊诡后果，应对途径是密尔的功利主义自由观。