简介：摘要：在“双减”政策下，小学数学教师在设计学生作业时，需要降低学生的作业负担，使学生可以具备更多的课后时间，推动小学阶段的学生实现全面发展。小学数学教师在制订课后作业时，主要是为了加深学生的数学知识，提高对数学知识的应用能力，使学生可以将数学知识在日常生活中应用。但是当前多数小学数学教师忽视了学生的基础情况，只是根据课堂教学内容对作业进行布置，作业量以及作业难度未能够合理把控，导致班级中学生作业完成情况较差。作业难度以及作业量较大也会降低学生的学习兴趣，进而影响到小学数学整体的教学效率以及效果。因此在“双减”政策下，教师应对传统的数学作业设计进行优化，在降低数学作业量以及难度的同时还应增强学生的学习效果，推动教学目标的实现。

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简介：摘要目的研究探讨对上消化道出血病人禁食水期间采用不同的口腔护理方法对患者口腔舒适度的影响。方法选取2017年1月至2018年12月的240例上消化道出血患者作为本次研究对象，将其随机分为对照组120例和观察组120例，所有患者给予相同的综合护理干预措施进行干预，观察组在此基础上使用1.5%过氧化氢薄荷口腔护理液进行口腔护理，对照组在此基础上使用0.9%生理盐水进行口腔护理，比较两组患者护理前后的口腔菌落数、口唇干裂、口腔pH值变化、口臭、口腔溃疡发生情况以及口腔舒适度。结果两组患者护理前的比较指标差异均无统计学意义(均P>0.05)；采用不同的护理方法后，两组患者的口腔菌落数均得到改善，观察组相对对照组改善程度更明显，差异有统计学意义(P<0.01)；两组患者的口腔干裂、口臭改善情况、口腔舒适度与护理前比较差异均有统计学意义，且观察组改善情况更显著(P<0.05)；对照组护理前后pH值变化差异均无统计学意义(P>0.05)，观察组护理后pH值变化与护理前比较差异有统计学意义(P<0.01)。两组患者护理后的口腔溃疡发生情况与护理前比较差异均无统计学意义，组间比较差异均无统计学意义(P>0.05)。结论上消化道出血病人禁食水期间采用口腔护理液进行口腔护理，有助于减少口腔菌落数，减轻口臭，提高患者的口腔舒适度，而1.5%过氧化氢薄荷口腔护理液比较0.9%生理盐水来说，优势更多，能有效缓解口唇干裂，改善口腔pH值，临床效果更优。

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