简介：摘要：幼儿期是语言能力发展至关重要的一个时期，而传统的幼儿语言教育往往更注重口语能力的培养，而忽视书面语言的重要性，如此非完整性的语言教育，就会使幼儿在认识世界的过程中缺失一个重要通道。从本质上来说，笔者幼儿园开展的早期阅读教学，是对幼儿文学活动的整合。这类阅读教育，让幼儿在多种文学活动中培养欣赏、讲述等能力，以打破传统的把识字作为唯一方式的普遍认识，实现文学活动的多元价值功能的同时，更注重培养幼儿对阅读的兴趣和书面信息处理的能力，以及良好的阅读习惯的形成。
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