简介：教师的专业成长大体经历以下几个阶段:能教书的教师,有经验的教师,研究型、学者型教师。有经验是一个大平台,从有经验到研究型、学者型是一个艰难的飞跃。实现这个飞跃的关键是"研究"。许多教师往往认为,教学研究需要高深的学问,自己整天忙于教学工作,没有时间也没有能力搞教学研究。其实,教学研究并不神秘,日常教学活动中的许多现象都可以
简介：《九年义务教育全日制初级中学数学教学大纲(修订稿)》指出，初中数学教学的目的是：“使学生学好当代社会中每一个公民适应日常生活、参加生产和进一步学习所必需的代数、几何的基础知识与基本技能，进一步培养运算能力，发展思维能力和空间观念，使他们能够运用所学知识解决简单的实际问题，并逐步形成
边教学边研究:教师专业成长的重要途径
改革数学教学 推进素质教育——学习初中数学修订后大纲的一点体会
