简介：摘要：初中生物教学是生物教育的启蒙阶段，此时积极创新课堂内容，丰富课堂形式可有效吸引学生兴趣，使其配合生物教学工作的开展。初中阶段生物学科学习的目的绝非简单提升生物成绩，还可有效帮助学生认识世界，了解事物生存的规律，生物基础知识掌握程度将影响今后教学或实验活动的学习。为此，除激发并维持学生对学习生物的兴趣外，教师还应尝试提升学生学习积极性与主动性。本文简要回顾并分析了现阶段初中生物实验教学的现状，就实验教学的优化策略提供几点建议，以供参考。

简介：摘要：初中生物是建立在一些根本性生命现象、生命规律、生物原理等基础上的系统性自然学科，其重在使学生在实践与理论相结合的认知体验中了解生命本真、获得认知迁移。这使得切实加强实验教学，让学生在一些典型性、代表性、普遍性的生物实验引领下，获得对具体教学内容的深入理解、充分掌握，进而为其核心素养塑造而奠基铺路。而且，生物实验的开展，在很大程度上更是对生物教学的拓展与延伸，也是对课堂教学的补充与强化，这也直接说明了切实做好初中生物实验教学的重要性与必要性。但是，与现实预期不相契合的是，目前的很多初中生物实验教学开展，依然停留在浅层次领域，且不论在实验的方案设计、指导策略，还是在学生在参与情况、实施途径上，都存在很多不容忽视的问题。其不仅影响了生物实验教学的开展，而且直接影响了学生的认知需要的满足。基于此，针对初中生物实验教学中所存在的很多问题，教师应加强研究分析，并积极探寻改进策略，以逐步改进初中生物教与学领域所存在的诸多弊病与不足，以切实提升初中生物实验教学效能，使学生在针对性、高质量、深层次的实验教学驱使与引领下，逐步获得认知迁移，更好提升发展自我。