简介：<正>党的十八届四中全会通过的《中共中央关于全面推进依法治国若干重大问题的决定》(以下简称《决定》),明确提出了全面推进依法治国的时代背景、指导思想、总体目标、基本原则、重大任务和加强党对全面推进依法治国的领导等,为我国全面推进依法治国设计出了宏伟蓝图,成为我国法制史上的标志性事件,对法治中国建设具有里程碑式意义。《决定》提出了依法治国的一系列新观点、新举措,是加快建设社会主义法治国家的纲领性文件,

简介：习近平新时代中国特色社会主义人权思想是马克思主义人权观当代化、中国化和现实化的最突出理论成就。就理论特质而言,表现为对人权本体、内部构造与实现形式进行的创新,体现出建构性、回应性、主体性和共同性的特点。从演进过程看,当代中国马克思主义人权理论具有独特的历史逻辑、理论逻辑和实践逻辑。在实现之道上,应当通过起点提升、理念创新、整体推进、治理强化、共同塑造五大途径谋求人权的新发展。

简介：Duringtherevolutionarytimes,theChinesepeoplehadfoughtfornationalindependence,whereasnowtheyaredevotedtofreeandcomprehensivedevelopment.ThetransitionfromtheformertothelatterisafundamentalcharacteristicofhumanrightsdevelopmentincontemporaryChina.Standingatthisjunctureinhistory,humandevelopmentinChinaandthedreamofnationalrejuvenationinaglobalizedworldcanactuallybeinterpretedasa"humanrightsdream"sharedbyeachandeveryindividualinChina.

简介：从革命时期争取民族独立的自由权向和平建设时期的全面自由发展权的根本转变是当今中国人权建设的根本特征。中华民族伟大复兴的中国梦从历史与现实相勾连的时间维度和在全球化下谋划中国发展的空间维度深刻阐释了这样一个道理：中国梦在本质上就是全体中国人民和所有个人的人权梦。

简介：本文认为，提升人大代表的心理素质和智力素质是实现人大法律监督权的根本保障，完善监督组织体系在其中具有基础性地位，而强化制度保障成为监督权从应然权力向实然权力转化的支柱。

简介：在全球化浪潮冲击下，关国的法学教育模式正在经历100年来最为深刻的变革。哈佛大学法学院强调引入“研究性学习”新理念，以问题解决和创新能力的培养为主旨，开设“立法与规则”、“国际法／比较法课程”、“问题和理论”三类新课程，特设“一月学期”，这些对基于成文法教育模式的中国法学教育改革与发展具有一定参考价值。

简介：发展权主体归宿之争是法学界围绕发展权所展开的全球性争论的一个关键.本文在全面剖析并批评了关于发展权主体的三种不同学术观点后,指出发展权的主体既包括国家、民族之类的由个体的人所组成的集合体,但又不应囿于集体主体,单个的实在的人更应是发展权的首要的最终的享有者;发展权是个体主体与集体主体相对独立又相互沟通的历史产物.

简介：论邓小平的人权观汪习根人权问题是当今国际社会存在着尖锐对立和根本分岐的一个焦点问题。西方某些大国奉行“人权外交”政策，为达到以“人权”作幌子，干涉别国内政，推行强权政治的目的，在人权理论领域颠倒是非、制造混乱、模糊视听，造成极坏影响和严重后果。邓小平...