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内能教学中须澄清的“一定”与“不一定”

作者：洪从兵
学科：文化科学 > 教育学
创建时间：2015-03-13
出处：《中学物理：初中版》 2015年第3期

简介：内能是初中物理的难点之一,主要是难在内能、热量、温度三者变化的关系上,不少学生经常混淆这三个概念,理不清它们之间的区别与联系.要突破这一难点,澄清一些似是而非的认识是教学的关键.
标签： “不一定” 内能澄清教学初中物理似是而非

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“用教材教”：找准适合学生的“那一个”——以《电能表与电功》一课为例

作者：洪从兵
学科：文化科学 > 教育学
创建时间：2013-11-21
出处：《教育研究与评论：中学教育教学》 2013年第11期

简介：教材是课程标准的物化形式，是以启发思维的方式提示要点知识。这就要求“用教材教”而不是“教教材”。具体而言，应根据教学实际，通过恰当调整教学顺序、适当删补教学内容、适度整合教学方式、增加学生体验的机会等举措，对教材进行二次开发，切实提高教学功效。
标签：用教材教教学顺序教学内容教学方式

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初中物理作业的“个性化”

作者：洪从兵
学科：文化科学 > 教育学
创建时间：2012-02-12
出处：《教育研究与评论：中学教育教学》 2012年第2期

简介：个性化作业强调从学生、教师、教材的实际出发,不仅能够提高学习效率,更有利于学生学习能力和综合素质的提高。具体而言,应创造个性化的作业形式,设计预习自学类作业、目标达成类作业、观察分析类作业、探究类作业、阅读类作业、动手实践类作业、学习方法类作业、自主设计类作业、纠错类作业;制订个性化的作业要求,通过分层化、自主化,挖掘学生的内部潜能;设置个性化的作业评价,以多向评价、多次评价、分层评价、亮点评价等方式,激发学习动力,享受成功的愉悦。
标签：个性化作业形式要求评价

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