简介：摘要：数学教师在教学的过程中需要很好的把握学生的思维特点和认知经验，要在学生学习的过程中，有意识的引导学生思考和推导知识的形成过程，从而让学生通过自己观察和实践提高学生的思考能力、动手能力和归纳能力。本文主要以人教版四年级下册中“三角形的内角和”教学为例，分析教师应该如何引导学生，让学生感受到几何的独特魅力，通过推导知识的过程获得情感体验，掌握转化思想的同时发现三角形的内角和为 180°，并能够将其应用于日常生活和学习中。
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