简介：摘要：目的 通过构建巴林特小组模式，比较传统教学模式与巴林特小组模式在头颈肿瘤外科临床护理教学中的应用，探讨巴林特小组模式在头颈肿瘤外科临床护理教学的效果与可行性。方法 选取100名头颈肿瘤外科临床护理实习生作为研究对象，随机分为实验组和对照组。对照组采用传统的头颈肿瘤外科临床护理教学，实验组采用巴林特小组模式教学，课程结束后进行比较，2组实习生的头颈肿瘤护理技巧、医患互动评价、综合素质三方面进行统计分析。结果巴林特小组模式教学的各项统计指标都比对照组优秀，差异具有统计学意义（P ＜ 0.01）。结论巴林特小组模式在头颈肿瘤外科临床护理教学效果显著，有助于培养更优秀的头颈肿瘤外科临床护理人才。巴林特小组，将具体的案例作为引导，养成换位思考的思维模式，客观的分析患者的情绪和心理特点，理解患者或家属的行为，着眼于支持和鼓励，让实习护生从事件中吸取经验和成长，获得解决问题的不同方式和技巧。
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