简介：摘要：众所周知，翻转课堂是一种新型的课堂模式，是基于学生自主学习能力全面提升的基础上而开发的一种创新的课堂新模式，这种新的课堂模式在现代教育背景下得到了广泛的应用。翻转课堂与传统的课堂有本质上的差别，学生先学习，教师后教学，这种模式更能发挥出学生主动学习的积极性。在信息技术课程中进行翻转课堂是有着固有的优势的，一方面信息技术课程本身就是借助与互联网而学习的课程，另一方面利用翻转课程可以快速提高学生对知识的应用能力。故本文从翻转课堂的特点出发，重点探讨翻转课堂在初中信息技术教学中的应用。

简介：

简介：摘要目的探讨加长柄半髋关节置换术治疗高龄伴严重骨质疏松不稳定型股骨粗隆间骨折的临床效果。方法回顾性分析2017年4月至2019年4月聊城市人民医院48例高龄伴严重骨质疏松不稳定型股骨粗隆间骨折患者，23例采用加长柄半髋关节置换术(long-stem hemiarthroplasty，LHA)治疗(LHA组)，25例采用股骨近端防旋髓内钉(proximal femoral nail anti-rotation，PFNA)治疗(PFNA组)。将PFNA组作为对照组，通过比较两组患者手术时间，术中出血量，围手术期输血量，术中透视次数，术后下地负重时间，术后并发症发生率，住院时间及术后1、3、6、12个月复查时的Harris髋关节功能评分，探讨应用加长柄半髋关节置换术治疗高龄伴严重骨质疏松不稳定型股骨粗隆间骨折的效果评价。结果LHA组23例患者随访时间范围12.0～26.0个月，随访时间(18.6±3.9)个月；PFNA组25例患者随访时间范围12.0～24.0，随访时间(17.8±3.3)个月，两组随访时间比较差异无统计学意义(t＝0.552，P＝0.581)。LHA组患者手术时间[60(55，73) h]长于PFNA组[55(50，60) h]，LHA组患者术中出血量[(179.35±63.47) mL]多于PFNA组[(122.80±49.03) mL]，LHA组患者术中透视次数[2(2，2)次]少于PFNA组[16(15，20)次]，LHA组患者开始下地负重时间[4(3，5) d]早于PFNA组[33(30，36) d]，差异均有统计学意义(Z＝2.459、t＝3.470、Z＝6.216、Z＝5.959；P均<0.05)。两组患者围手术期输血量、住院时间、术后并发症发生率比较差异均无统计学意义(P均>0.05)。Harris髋关节功能评分术后1、3、6、12个月在LHA组[(76.70±5.96)、(82.13±6.38)、(85.96±7.16)、(88.78±7.67)分]和PFNA组[(63.80±3.46)、(71.56±2.55)、(81.60±3.38)、(88.08±4.83)分]均随着随访时间增长逐渐升高(F组内＝432.557，P组内<0.001)，术后12个月时评分达到最高。LHA组患者Harris髋关节功能评分高于PFNA组，差异有统计学意义(F组间＝25.437，P组间<0.001)。随访时间点与手术方式之间存在交互效应(F交互＝53.464，P交互<0.001)。结论对于高龄伴有重度骨质疏松的不稳定型股骨粗隆间骨折患者，选择应用加长柄半髋关节置换的手术方式，可早期下床负重，减少卧床并发症，减少术中透视次数，能更早且更好的恢复髋关节功能，效果满意。

简介：摘 要：近年来，科学技术水平不断提升的同时，越来越多的先进技术也被应用到了各大领域中。在我国工程建设过程中，水利工程是非常重要的一部分，可以有效解决我国的民生问题。因此，为了能够全面推动水利工程可持续发展进程，在今后的工程建设阶段，应该科学利用施工技术，确保能够从整体上强化工程质量。基于此，文章即对水利工程防渗施工处理技术的应用展开了分析，希望可以为相关人员提供一些参考。

简介：〔摘要〕体育与德育自古以来就有着极为密切的关系，然而，我们在学校体育的工作过程中，往往是只注重了增强学生的体质，而忽略了对学生的德育教育。随着社会的进步以及我国现代化建设的进一步发展，培养现代人必备的良好道德素质，已经越来越受到教育界的重视。学校体育工作中的德育教育形式多样、途径众多，关键要灵活运用，结合实际，因势利导，努力做到“有体育处有德育”，同时，为师者要以身作则，做出表率，因材施教，以理服人，以情感人，讲究实效。这样才会收到水到渠成的效果，造就具有情操高尚，体魄健美，身心和谐发展的人才。

简介：【案例过程】担任班主任好多年了，班上的学生一直安分守纪，也非常听话，我也努力做到口勤、手勤、脚勤，班级工作还算得心应手。可曾经批评一个女生的情形却令我一直记在心里。