简介：摘要目的观察规范管理（standard management）-灵活带教（flexible teaching）-注重护生综合素质提高（pay attention to comprehensive quality improvement）-正确评价（correct evaluation）（SFPC）带教应用于妇产科护生中的效果。方法将2019年7月至2019年12月在妇产科实习的45名护生归为对照组，采取传统带教；另将2020年1月至2020年6月实习的47名护生归为研究组，采取SFPC带教。对比两组出科考核成绩、教学前后的临床沟通能力与综合能力、护生对教学的满意度。采用SPSS 23.0进行t检验、卡方检验和秩和检验。结果研究组妇产科理论考核成绩、操作考核成绩均高于对照组[（94.28±5.77）vs.（83.91±5.19）；（91.85±5.27） vs.（81.07±5.24）]。教学后两组临床沟通能力自评量表中的建立和谐关系、确认患者问题、敏锐倾听、传递有效信息、共同参与、验证感受的评分均高于教学前（P<0.05），综合能力评估中的思想素质、教学活动、能力评定、其他活动的评分均高于教学前（P<0.05），也均高于对照组（P<0.05）。两组护生教学满意度的等级分布差异均有统计学意义（P<0.05），且研究组护生教学总满意率高于对照组（95.74% vs. 80.00%）。结论将SFPC带教应用于妇产科护生临床教学中可提高护生出科成绩、临床沟通能力、综合能力以及护生对教学的满意度。

简介：摘要目的观察多阶段结合多形式护理告知在产科病房中的应用效果。方法以入住上海嘉定区中心医院产科病房的产妇为研究对象。2019年7～9月的100名产妇设为对照组，采用产科病房的常规护理告知模式。2019年10～12月的100名产妇设为研究组，采用多阶段结合多形式护理告知。观察两组护理告知应用效果相关指标，并进行统计学分析。结果研究组产妇护理告知满意度的6项评分、产科病房护士素质的6项评分、产科病房护理质量的5项评分均高于对照组，差异均有统计学意义(均P<0.05)。结论产科病房应用多阶段结合多形式护理告知，可提高产妇告知满意度，增强产科病房护士素质，提升产科病房护理质量。