简介:摘要:目的:本研究旨在探讨在机械通气患者中应用咪达唑仑和舒芬太尼的镇静镇痛效果以及相应的护理措施,以提高患者的治疗效果。方法:选取2021年6月至2022年12月期间在本院接受治疗的60例机械通气患者作为研究对象,随机分为观察组和对照组。对照组采用常规的镇静镇痛措施,观察组则注射咪达唑仑和舒芬太尼,对比观察组和对照组的镇静镇痛效果。结果:观察组和对照组治疗后,患者的SaO2、血压、心率和呼吸等生理指标均得到了改善。观察组的治疗效果明显优于对照组。结论:在机械通气患者中,咪达唑仑结合舒芬太尼能够获得良好的镇静镇痛效果,因此在机械通气患者中推广应用具有积极的临床意义。此外,相应的护理措施也起到了辅助和促进治疗效果的作用。
简介:摘要:项目教学法在中职化学教学中的应用环境十分良好、应用趋势较为明显,很多教师也站在教学创新的视角下关子以了具体应用。经过初步观察、对比、分析可以发现。项目教学涵的应用并不简单,其具体应用对化学教师提出了很多要求。由于部分教师缺乏这一创新教学法的应用经验,这一创新教学法的实际应用状况并不理想,在具体应用中甚至存着一些明显不足。本文将具体分析项目教学法在中职化学教学中的应用事宜,并结合实际,提出一些更为有效的应用策略。
简介:摘要目的 本文着重分析临床对脑卒中患者采取脑心健康管理师主导的延续性护理方案的有效性,列举相关数据判定护理价值。方法 本次研究按照入院治疗的先后顺序将2021年1月-2022年1月期间的100例脑卒中患者分为实验组和对照组(每组各50例),分析不同护理措施对脑卒中患者的有效性。结果 实验组实施方案具有一定的可行性,本组患者依从行为显著改善、自我管理能力明显提升,组间数据差异达到P<0.05标准。结论 脑心健康管理师主导的延续性护理方案对脑卒中患者的治疗依从行为有显著的改善作用,且在延续性服务的介入下,极大程度体现了护理服务延展性的干预价值,患者自我管理能力随之提升,由此加快了患者的康复进程,对此方案建议大力推广应用。
简介:【摘要】目的:本研究旨在评估在重症加强护理病房(ICU)中应用约束护理对脑出血患者的临床效果。方法:选择了120例ICU脑出血患者作为研究对象,采用电脑盲选法将其分为对照组(接受传统护理)和观察组(接受约束护理),每组各60例。所有患者均在2019年5月至2020年5月期间收治于本研究所在医院。对比了两组护理效果。结果:观察组的总发生率(3.33%)明显低于对照组(13.33%),P<0.05。在焦虑自评量表(SAS)和抑郁自评量表(SDS)评分方面,观察组的评分低于对照组,P<0.05。结论:对于ICU脑出血患者,应用约束护理可以显著降低不良事件的发生率,改善患者的负面情绪,值得在临床中推广应用。
简介:摘要:目的 分析心衰宁合剂治疗对慢性心力衰竭患者临床效果改善效果。方法 随机选取2020年上半年我院收治的38例慢性心力衰竭患者作为研究对象,利用随机分配法均匀分成对照组和实验组,对照组患者采用常规西药治疗,实验组患者采用常规西药治疗联合心衰宁合剂治疗,对比两组患者治疗前后的心脏彩超指标及治疗效果。结果 实验组患者治疗效果为94.73%明显高于对照组的63.15%,且P<0.05,差异具有统计学意义;治疗后,实验组患者心脏彩超各项指标均优于对照组,且P<0.05,差异具有统计学意义。结论 心衰宁合剂可用于改善患者慢性心衰临床症状,治疗效果显著,患者治疗后心脏超声指标提升,提高了患者生活质量及依从性,值得在临床治疗中推广。
简介:摘要:课堂提问既是一种有效的教学方法,又是一种完美的教学艺术。在恰当的时机提出恰当的问题,不仅提高学生的课堂参与度,积极地引发学生的思考,培养学生的数学思维,还能够理清学生的学习思路,拉近师生关系,进而实现课堂教学效率的提升。