简介：摘要本文主要通教学案例《质量守恒定律》指出部分教师在化学教学过程中构建和应用生成性教学资源时，经常走进误区的原因，并通过对改案例的改进明确如何准确的在化学教学过程中构建和应用生成性教学资源。
走出化学教学中生成性教学资源构建和应用的误区
