简介:摘要:随着国家教育模式的改革,新课改的出台与推广,更多的教育院校不光在日常的课堂教学中做出了对应的改变,对于课后作业的改革,也有了新的突破。作业,作为教育环节中重要的一项内容,其主要性质是为了让学生们更好的在课后巩固自身掌握的知识,并且能够将这些知识进行应用、实践,使其对应学科的教学质量得到对应的提高。但是,部分教育工作者还是偏离了作业存在的本质,单纯地将作业的多寡当做决定教学质量的关键,也就是这种想法导致了学生们在多学科的影响下,有了更多需要完成的作业,这不仅偏离了素质化教学的本质意义,还是的学生们机械式地完成这些作业以后的厌学心理增长。