简介：摘要:创新不仅是保持教学工作活力的“利器”，同时也是保持班主任管理工作活力与效率的“利器”。因此，班主任在开展和落实管理工作时一定不能照搬工作经验、套用管理模式，而是要根据学生的实际学习情况，不断对学生管理工作进行创新与改进，这样才能够为学生的学习创造更加良好的环境，提高学生学习的积极性。

简介：摘要：在高中班级管理工作中，班主任处于核心位置，不仅要管理学生的日常学习和生活，还要引导学生形成正确的世界观、人生观和价值观。本文笔者将根据自身多年的高中班主任管理班级经验，对具体的创新管理措施进行分析。

简介：摘要:要想让学生学好高中数学，少不了练习题的巩固。作为高中数学教师应该积极引导学生，利用所学的知识去探索和解决实际问题，让学生体验数学知识在现实生活中的应用，感受到数学知识的魅力，知道课堂上学习的数学知识是有价值的。本文从钻研数学课程标准和教材是提高课后作业设计有效性的前提；以落实选题与命题的质量是课后作业设计有效性的保证；做好作业的指导；改进作业的评价等四个方面论述如何高中数学课后作业设计的有效性。

简介：摘 要：高中阶段是学生经历了小学阶段、初中阶段的学习后开展的更深入的学习阶段，但由于学生的知识基础、学习能力、思维习惯等方面水平不同，使得学生在高中数学的学习过程中会出现一定的差异性。作为高中数学教师就需要实现教学思维的不断转变，改变以往一刀切的教学模式，尊重学生的差异性，将分层教学模式的效用越发呈现出来。

简介：摘要：评价是自身从他人眼中了解自身学业的一种方式，传统评价存在一定片面性，致使学生无法通过评价改善自身行为。因此教师应当及时转变小学数学学业评价策略，给予学生适当评价，激发学生学习动力，改善学习效果。本文介绍传统学业评价现状、新课程背景下小学数学学业评价注意事项，并提出新课程背景下小学数学学业评价变革策略。

简介：摘要:高中数学课程教学内容多、难度大，加之初中数学对高中数学在教学上的支持功能弱化，目前高中数学教学任务十分繁重。因此，就需要教师能够积极探索一些有效的教学方式，帮助学生提高他们的学习效率，本文结合本人多年来的教学经验和获得的教学成果，通过课堂讨论能够有效的增强学生的综合能力和数学素养。

简介：摘要目的探究利奈唑胺治疗老年白血病患者化疗后伴革兰阳性（G+）球菌感染的临床疗效及不良反应。方法选取义乌市中心医院2017年1月至2019年12月治疗的老年白血病患者化疗后伴G+球菌感染92例为研究对象，采用随机数字表法分对照组（n=46，常规抗感染治疗）和观察组（n=46，利奈唑胺治疗），比较两组临床疗效、体温恢复时间、用药时间。结果观察组总有效率为95.65%（44/46），显著高于对照组的78.26%（36/46），差异有统计学意义（χ2=6.13，P=0.013）；观察组体温恢复正常时间、用药时间分别为（7.98±1.04）d、（8.58±1.31）d，均短于对照组的（8.85±1.47）d、（9.46±2.52）d，差异均有统计学意义（t=3.27、2.10，P=0.001、0.019）；观察组不良反应发生率为4.35%（2/46），低于对照组的19.57%（9/46），两组差异有统计学意义（χ2=5.05，P < 0.05）。结论应用利奈唑胺治疗老年白血病患者化疗后伴G+球菌感染，临床疗效显著，患者的体温恢复时间、用药时间短，安全性高。

简介：

简介：摘要：高中数学是一门能够有效培养学生的分析能力与逻辑能力的重要学科。在实际教学中，结合具体的教材知识，把教与学的关系紧密地结合起来，加强与学生之间的互动和交流，为学生学会、学好数学奠定坚实的基础。