简介：摘要《数控编程》这门课是数控专业最主要的专业课之一，要求学生通过本课程学习主要掌握数控车床和数控铣床编程方法，由于车床编程中数控系统设有多种固定循环功能，编程人员只需编出最终加工路线，给出每次切削的被吃刀量或循环次数，系统就会自动生成加工路线，数控车床就会自动地重复切削直到将工件加工到要求的尺寸为止，这样就避免了大量刀位点坐标的计算，大大简化了编程。而铣床编程中除了孔加工有循环指令外，内外轮廓及平面加工中没有循环指令可用，因此编程人员需要根据零件工艺要求，零件轮廓特点，自行设定加工路线和计算刀位点坐标，完成手工编程，工作量非常大。

简介：摘要：当前技工院校学生水平参差不齐，在技工院校中进行分层教学是因材施教的具体体现，这样教师可以根据不同的学生实施较为适合的教学方法，可以使不同层次的学生充分、全面的发展。本文从分层教学法的重要性和必要性以及分层教学法在技工院校数控教学中的应用研究进行了深入的分析，以期为技工院校数控教学中分层教学提供参考建议。

简介：摘要：语文大单元教学是小学语文中具有综合性特征的教学方法，其能够将小学语文中较为分散的内容进行结合，主要表现为通过一个话题将各个学科联系起来，形成各种主题的教学单元。文章主要是利用思维导图整合内容、构建单元学习框架以及创建情境教学，来对以核心素养为基础的小学语文大单元教学策略进行研究。

简介：摘要：小学语文中高段语文单元整合教学有助于学生更加深入、整体的掌握所学知识重点，对培养学生语文核心素养效果显著。对比传统一课一教的语文教学模式，单元整合教学，也能将整个单元中比较分散的内容知识点做整合教学，从而形成连贯统一的教学主题，锻炼学生语文思维逻辑同时也对其语文学习能力的提升有一定促进作用。本文将对小学语文中高段语文单元整合教学进行全面分析，并结合实际做好相应整理和总结。

简介：摘要词汇学习是小学英语教学中的重点和难点，小学生的身心发展所处的阶段使得词汇学习更为困难。教师应改变填鸭式的教学方法，加强词汇教学，着重培养小学生的词汇学习能力，使小学生不再对词汇学习产生抗拒心理，掌握优良高效的学习方法，从而提高学习成绩。

简介：摘要：目前，随着我国经济的发展，在实际生产过程中企业对机械数控相关专业人员的要求大大提高。在实际教学过程中，清楚地认识实际机械数控加工技术教学中存在的问题，提高数控加工课堂教学水平成为课堂教学和研究的重点。文章根据作者的实践经验，分析了目前机械数控应用技术教学中存在的问题及原因，并提出了提高数控加工课堂教学水平的有效策略，旨在提高数控加工课堂教学水平。

简介：摘要按照传统思路的讲解数控车编程，往往是以功能作为区分，将程序指令拆解为一个个单一的指令，讲解含义，如G代码，M代码，这样一个个讲解完成理解后，直接进行图纸程序的讲解。面对动辄几十句、上百句的指令存在畏惧感，学生们感觉很困难；面对图纸，拿起笔纸，却不知从何下手，没有方向感；编完上句，却不知道下句应该怎么编，思路不清晰。针对这种现象，笔者结合实际情况，在教学中引入模块化思维，帮助同学们消除困惑，指明方向。在机械设计中我们也往往采用模块化的设计思维，通过几个独立的部件组合，分别完成各自的功能，最终实现机械所需的功能。