简介：2014年高考全国新课标版（Ⅰ）数学理科试题的命制遵循了“考试大纲”的要求,认真落实命题指导思想,在考查基础知识的基础上,注重对数学思想的考查,注重对数学能力的考查,展现了数学的科学价值,同时兼顾试题的基础性、综合性、现实性,重视试题间的层次,合理调控了试题的难度,多层次考查,有较广的知识覆盖面和较新的试题背景.命题体现出新课改的要求,也为今后的课改指明了方向.

简介：数列、函数极限、数学归纳法一直是历年高考重点考查的内容，纵观近几年高考题，每年都有求极限的题目，常以选择题、填空题的形式出现，有时也可能作为大题的某一小问出现，主要考查利用数列、函数极限的定义、四则运算求极限。突出对数列极限问题的考查。这类问题常以等差、等比数列为载体，

简介：1对基本概念的考查例1设α是实数，且α/1＋i＋1＋i/2是实数，则α=（）

简介：例1（2005年江西卷）以下4个关于圆锥曲线的命题：①设A、B为2个定点，k为非零常数，若｜PA｜-｜PB｜=k，则动点P的轨迹方程为双曲线；②过定圆C上一定点A作圆的动弦AB，0为坐标原点，若

简介：数学中有很多问题，由于一些已知条件隐蔽、模型新奇，若采用常规的方法有时会陷入困境，在不改变原题本质特征的条件下，如果对原题进行重组、限定、推广、替换或分解等，往往可以将它变换成一个数学情景新颖、处理方法常规化的问题，达到事半功倍的效果，我们称这种方法为“构造法”。

简介：构造法在解题,尤其是竞赛题时经常用到,比如构造函数、方程(组)、三角、向量、数列等,下面再给出6种构造应用。造多项式例1实数二

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