简介：摘要：《初中历史学科新课程标准》指出，初中历史课程应致力于发展学生的历史文化核心素养,在培养学生掌握历史知识的基础之上，培养学生的审美能力、文化鉴赏、思想价值，使学生形成良好品质、独特个性、健全人格，为将来步入社会打下良好的基础。本文，解读了历史核心素养的内涵，倡导在初中历史教学中创设教学情景、激发学生兴趣、学习经典历史史料、提高历史文化的应用能力。通过这四个教学步骤贯彻“核心素养”理念在初中历史课堂教学中，提高学生的“历史核心素养”。

简介：中国哲学富有独特的魅力,它将宇宙与人生、信仰与日用紧密联结在一起,具有代替宗教的功能,在信仰缺失的当代世界获得复兴,正值其时。中国哲学的历史发展遵循综合创新的道路,由先秦的儒家得势,到魏晋的儒道互补、宋明的三教合流,显示出清晰的年轮。现代进行中的东西交汇当是形成第四座思想高峰的契机。当代中国哲学界宜借鉴索绪尔的语言学革新,将历时性的史料陈述转化为共时性的逻辑揭显,实现从＂照着讲＂到＂自己讲＂的重心转移。今天有可能以易学为经统领儒、道,以心学为纬联通佛学与康德哲学等,从而在古典与现代、东方与西方之间架设起一座四通八达的思想立交桥。

简介：长期以来,学界流行以“简易”解释《易传》中的“易简”,埋没了其深蕴奥义。易、简其实分别是乾、坤最根本的特性,易主要体现于时间维度,指乾的健而动和变化不居的势用,简主要表现于空间维度,指坤的顺而静和贞固赋形的势用。由于乾、坤构成易道的核心,因此把握了易、简便可从根本上得天下之理。在熊十力、金岳霖和叔本华、尼采等中西方现代哲学家的思想内核中,均直接或间接地揭示了宇宙与人生中包含的乾易、坤简的二元对立。

简介：本文以人们普遍认同的“外师造化,中得心源”命题为基础,提出艺术美来源于三个世界,即创作主体的心灵分别向另外两个世界敞开.经感物、同构和兴会、移情的双向作用,吸纳物理世界的具体表象和文化世界的相关观念并加以融会的结果;这样便较好地解释了“师物”、“师心”、“师古”三者的内在关系。