简介：摘要：道德与法治学科引入生活化教学模式，符合学生认知构建基本要求，具有极为广泛的应用价值，值得学科教师做深入探究。教师是教学设计者、组织者、服务者，在教学模式构架中要发挥主导作用，整合生活化教学资源、创设生活化教学情境、列举生活化教学案例，都能够推动互动教学模式的建立，强化教学模式的执行，这样才能赢得学科教学的主动权，促进学生学习核心素养的健康成长。
简介：摘要目的研究有暴力行为的男性精神疾病患者用预见性护理的效果。方法选择2016年3月—2017年12月本院接诊的有暴力行为的男性精神疾病患者68例，按照数字抽签法分成两组A组和B组各34例。两组都接受常规护理，A组加用预见性护理。分析两组的护理效果，并对其作出比较。结果A组的护理总有效率为91.18%，明显比对照组的77.65%高，组间差异显著（P＜0.05）。结论于有暴力行为的男性精神疾病患者中积极采用预见性护理方案，有助于提高护理效果，维持良好的护患关系。
简介：摘要目的总结分析精神科男病区约束保护患者便秘原因，并探讨护理对策。方法研究对象为我院2017年2月—2018年2月收治的282例精神科男患，回顾分析所有患者病历资料，总结约束保护期产生便秘的原因，及相应的护理措施。结果造成便秘的因素较为复杂，但是经过针对性护理，患者便秘情况得以改善。结论对精神科男病区约束保护患者进行便秘因素评估，配合针对性护理，能够减少便秘的发生。
基于生活化模式的初中道德与法治互动教学策略探究
有暴力行为的男性精神疾病患者应用预见性护理的效果分析
精神科男病区约束保护患者便秘原因及护理对策探讨
