简介：【摘要】随着对素质教育进一步推进以及社会发展对于人才培养的要求提高，数学教学同以往有了很大的教学改观。数学作为高考的重点科目，一些重要的考点会因为概念公式难以理解，数形结合较为抽象，转化变化多样而导致教学工作开展困难。本文以三角函数诱导公式教学为例，探讨在数学核心素养视域下的高中数学教材分析策略。
数学核心素养视域下的高中数学教材分析策略——以人教版“三角函数的诱导公式”为例
