简介：摘要：《义务教育数学课程标准（2022年版）》将量感列为核心素养之一，可见量感的培养在小学数学教学中有着举足轻重的地位。对于小学生而言，培养量感，可以帮助他们更好地认识物质世界，提高日常生活和学习中的实际运用能力。那么教师需要明确量感的概念，知晓培养量感是有助于学生形成并适应终生发展需要的核心素养，有助于学生提高数学能力，形成正确的情感、态度和价值观。所以，培养学生的量感，不仅是小学数学教育的重要任务，也是培养学生综合素质的必要条件。

简介：对我国幼儿园教师资格制度研究的文献进行梳理，发现该主题研究主要聚焦在“问题与对策”“历史与比较”“幼儿园教师资格考试”以及“幼儿园教师教育应对策略”等四个方面。在幼儿园教师资格“国考”的背景下，对幼儿园教师资格制度进行文献综述研究，以期为我国幼儿园教师资格制度的改革和完善提供借鉴。

简介：《3-6岁儿童学习与发展指南》（以下简称《指南》）指明了幼儿学习的特点与方式以及支持幼儿学习的途径与方法,指出幼儿园教学中单纯追求知识技能学习的做法是短视而有害的.在高度关注幼儿学习与发展的当下,教师要想成为幼儿学习的支持者、合作者和引导者,必须转变重“教”轻“学”的倾向,深刻把握幼儿“学习”的内涵。

简介：《早期教育》（教师版）2012年曾发表杨继芬、陆玮的《从“花儿好看我摘了”看细微处的教育》（以下简称《花儿》），该文从幼儿摘花的现象出发，指出不同教师的三种不同的应对态度，分析教师不同教育行为及其背后不同的教育理念，引起笔者的共鸣，令笔者意犹未尽，思考良多。笔者认为仍有几个问题值得反思和探讨。

简介：幼儿好奇好动，爱探索，生活经验贫乏，自我保护能力差，是社会成员中最脆弱、最易受到伤害的弱势群体。因此幼儿的安全教育非常重要。《幼儿园教育指导纲要（试行）》指出：幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位。应该说，大多数幼儿园都很重视幼儿的安全问题，

简介：编者按：科学素养是现代人必不可少的基本素质之一，不仅是个人生存、生活、发展的重要品质，更是国家社会进步的重要动力源泉。为此，各国均十分重视科学素养的培养，而科学素养从幼儿抓起已经成为有识之士的共识，科学教育也成为幼儿园日常生活和课程建设中必不可少且日趋重要的一环。

简介：

简介：改革开放30年来，随着我国社会政治、经济、文化背景等产生巨大的变革，幼师院校《学前儿童科学教育》课程的发展，经历了从“常识教学”到“科学教育”的变迁历程。30年来幼师院校《学前儿童科学教育》课程发展的历史轨迹，可以划分为三个阶段：20世纪80年代的《幼儿常识教学法》；20世纪90年代《幼儿科学教育》的产生与发展；21世纪初到今《学前儿童科学教育》的改革与完善。