简介：摘要：“双减”政策下达之后，对小学音乐堂教学的效果提出了更高的要求。学校要在丰富内容、丰富形式方面吸引学生广泛参与。教师应充分认识到“双减”下的减负，不仅针对“主科”，也包括其他课程。随着“双减”政策的推进，教师应充分重视音乐教学活动的调整与改进，明白“双减”并非一味地强调减少学习任务，实施“双减”政策的根本目的是提升教育质量。音乐教师在为学生减负的同时，更要思考如何实现提效。为此，教师应正确理解“双减”政策的基本要求，准确把握音乐课程的特征与学生的认知特点，并据此设计相应的教学策略。只有这样，才能保障教学实效，从而逐步促进学生音乐素养的全面发展。
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