简介:摘要目的评价导师制莱斯特评估包(LAP)教学模式应用于全科医学专业实习生的实习教学效果。方法以2020年7月1日至12月31日北京市某大学五年制中医全科医学专业学员60人为研究对象,分为试验组和对照组,各30人。以在北京市方庄社区卫生服务中心实习的学员作为试验组,在北京市其他社区教学基地实习的同班学员作为对照组。按照中医全科医学专业本科临床实践教学大纲,对照组学员采用传统临床实习培训方法,试验组学员采用导师制LAP教学模式,即采用团队集中授课、每周1次LAP案例讨论和门诊“导师制”一对一LAP带教的教学方法。培训1个月后,采用赋分后的LAP评分表进行效果评价。结果培训后,两组学员病史采集、体格检查、问题解决、患者管理、医患关系、预期照顾和病历记录7个条目得分均较培训前提高,差异均有统计学意义(对照组t值分别为4.23、5.06、8.94、4.85、3.99、1.04和5.13,试验组t值分别为11.86、2.85、12.42、13.61、6.29、4.83和5.63,均P<0.05);试验组学员病史采集、体格检查、问题解决、患者管理、医患关系和预期照顾得分高于对照组(t值分别为5.66、2.83、5.67、8.13、2.76、2.52,均P<0.05)。培训后,病史采集条目中,试验组学员以患者为中心的沟通、RICE的识别和生理-心理-社会因素得分高于对照组(t值分别为5.66、7.35和2.66, 均P<0.05);解决问题条目中,试验组临床资料的应用、综合分析力和个人能力局限性得分高于对照组(t值分别4.32、3.38和2.26, 均P<0.05);患者管理条目中,试验组总体管理方案、医患协作、消除疑虑、复诊/随访和患者对管理方案的理解程度得分高于对照组(t值分别为3.03、2.07、2.43、3.15和2.17, 均P<0.05)。结论导师制LAP教学模式有助于提高医学生临床实习效果,是一种适用于全科医学专业的临床实习教学模式。
简介:摘要目的评价导师制莱斯特评估包(LAP)教学模式应用于全科医学专业实习生的实习教学效果。方法以2020年7月1日至12月31日北京市某大学五年制中医全科医学专业学员60人为研究对象,分为试验组和对照组,各30人。以在北京市方庄社区卫生服务中心实习的学员作为试验组,在北京市其他社区教学基地实习的同班学员作为对照组。按照中医全科医学专业本科临床实践教学大纲,对照组学员采用传统临床实习培训方法,试验组学员采用导师制LAP教学模式,即采用团队集中授课、每周1次LAP案例讨论和门诊“导师制”一对一LAP带教的教学方法。培训1个月后,采用赋分后的LAP评分表进行效果评价。结果培训后,两组学员病史采集、体格检查、问题解决、患者管理、医患关系、预期照顾和病历记录7个条目得分均较培训前提高,差异均有统计学意义(对照组t值分别为4.23、5.06、8.94、4.85、3.99、1.04和5.13,试验组t值分别为11.86、2.85、12.42、13.61、6.29、4.83和5.63,均P<0.05);试验组学员病史采集、体格检查、问题解决、患者管理、医患关系和预期照顾得分高于对照组(t值分别为5.66、2.83、5.67、8.13、2.76、2.52,均P<0.05)。培训后,病史采集条目中,试验组学员以患者为中心的沟通、RICE的识别和生理-心理-社会因素得分高于对照组(t值分别为5.66、7.35和2.66, 均P<0.05);解决问题条目中,试验组临床资料的应用、综合分析力和个人能力局限性得分高于对照组(t值分别4.32、3.38和2.26, 均P<0.05);患者管理条目中,试验组总体管理方案、医患协作、消除疑虑、复诊/随访和患者对管理方案的理解程度得分高于对照组(t值分别为3.03、2.07、2.43、3.15和2.17, 均P<0.05)。结论导师制LAP教学模式有助于提高医学生临床实习效果,是一种适用于全科医学专业的临床实习教学模式。
简介:摘要目的研究分析静脉留置针在小儿护理中的应用方法。方法此次研究的对象是选择入住我院接收治疗的50例经临床确诊的患儿,将其临床资料进行回顾性分析,并将全部患儿均接受静脉留置针输液治疗,将患儿分为观察组和对照组,25例观察组患儿接受综合护理,其余25例对照组患儿接受常规护理,分别对两种不同护理方式的护理效果进行探讨和分析。结果观察组2例患儿疼痛,1例患儿皮下血肿,并发症发生率为12%,对照组3例患儿疼痛,2例患儿皮下血肿,1例患儿液体渗漏,3例患儿疼痛,并发症发生率为36%,两组患儿并发症发生率差异显著,具有统计学意义(P<0.05)。观察组24例患儿对护理质量较为满意,护理满意度为96%,1例患儿对护理质量不满,11例患儿比较满意,13例患儿满意,对照组共18例患儿对护理质量较为满意,护理满意度为72%,7例患儿对护理质量不满,10例患儿比较满意,8例患儿满意,两组患儿护理满意度差异显著,具有统计学意义(P<0.05)。结论将综合护理干预应用于静脉留置针患儿的护理当中能够降低并发症发生率,提高患儿及其家属的护理满意度。
简介:摘要目的研究并探讨肠道感染相关热性惊厥小儿护理方法和护理效果。方法此次研究的对象是选择50例经临床确诊的肠道感染相关热性惊厥患儿,将其临床资料进行回顾性分析,并随机将患儿分为两组,分别为观察组和对照组,观察组25例患儿接受综合护理,其余25例对照组患儿接受常规护理,分别对两种不同护理方式的护理方法进行比较和分析。结果观察组24例患儿护理有效,护理总有效率为96%,23例患儿对护理质量满意,护理满意度为92%,对照组组20例患儿护理有效,护理总有效率为80%,19例患儿对护理质量满意,护理满意度为76%,两组患儿护理效果以及护理满意度差异明显,具有统计学意义(P<0.05)。结论将综合护理干预应用于肠道感染相关热性惊厥小儿的护理中有利于提高患儿及其家属的护理满意度,取得更加理想的护理效果。