简介：

简介：《语文课程标准》指出语文学习教学要“逐步培养学生探究性学习和创造性学习能力”，“学习是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的学习实践……要珍视学生独特的感受、体验和理解。”强调学生学习要有“自己的看法”、“自己的判断”、“自己的心得”、“自己的疑问”，明确提出“学习是个性化行为”的科学理念。换言之，学习教学要鼓励学习反思、学习批判，进而发展学习个性，提高学习质量，产生学习效益。这已成为广大语文教师的共识。个性化学习是学习能力高水平的标志。笔者在如何进行个性化学习方面作了一些有益的尝试，归纳了一些方法。现摘要如下，以求教于方家指正。

简介：摘要：随着新课程教学改革以及“双减”政策的实施，小学阶段教学逐渐从成绩提升向能力培养方向转移。基于此，在小学数学教学过程中，教师需要改变以往教学策略，将深度学习理念引入实际教学中，从而提升学生的核心素养和个人能力，为学生后续成长和学习打好基础。文章先是阐述了深度学习对小学数学教学的重要意义，而后针对性地提出多项小学数学深度学习实施策略，希望可以给广大小学教师提供一些有用的教学改革建议。

简介：自主学习是以学生为主体，通过其独立制定计划、实施计划、完成计划等方式实现制定的学习目标的一种学习方法，通过自主学习培养了学生的自立性、自为性以及自律性的良好习惯。而英语作为初高中学生必学的主科之一，学生的自主学习能力是需要培养的。文章从学生的兴趣出发，确定学生的学习目标，进而帮助学生培养学生自主学习的意识，同时通过自主学习加强对自主学习的习惯养成，细心设计优化教学方案，以此来培养学生自主学习的能力。