简介：摘要：近年来，随着社会的不断发展和变迁，德育工作逐渐受到广泛关注。而在这个过程中，学校、家庭和社会的协同作用愈发凸显。本论文旨在探讨协同德育管理机制下，学校、家庭和社会之间的紧密合作，共同推动学生全面发展。通过对协同德育的理论与实践进行深入研究，探讨了学校、家庭、社会在培养学生成长过程中的角色和责任。研究发现，协同德育管理机制能够更好地整合资源，形成合力，促进学生品德和社会责任感的培养。
简介：辽宁省作为东北老工业基地的重点区域,自上世纪新中国建立以来,产业结构一直处于重化工行业压倒性发展态势,并且在盲目追求经济高增长的发展目标指引下,环境污染愈发严重。长久以来,畸形化的产业结构与生态保护认知盲区,使得辽宁经济发展福祉被生态环境负荷逐渐侵蚀掉,从而造成整个省域范围内生态系统的脆弱性。将生态学中的生态位模型应用于辽宁省生态环境负荷的适宜度研究,通过适宜度水平的测度,准确把握辽宁省1995~2014年生态系统的运行状况以及环境污染问题的症结所在,最后从产业结构、公众认知和技术创新等角度,提出提升辽宁省生态环境负荷适宜度的具体措施。
学校、家庭、社会协同德育管理机制研究
基于生态位适宜度的辽宁省生态环境负荷水平测度
