简介：摘要：随着信息技术的快速发展和教育领域的变革，翻转课堂教学模式作为一种创新的教学方法已经广泛应用于高中信息技术课程。本研究旨在探讨翻转课堂教学模式在高中信息技术课的应用效果及其影响因素，通过文献研究和实证调查，分析了该教学模式的优势与挑战，并提出相应的解决策略。研究结果显示，翻转课堂教学模式能够提高学生的自主学习能力、激发学生的兴趣和创造力，并促进师生之间互动与合作。然而，教师培训、资源支持和学生参与度等因素也对该模式的实施产生了影响。因此，为了更好地推广和应用翻转课堂教学模式，在政策层面上需要加强支持和指导，同时在教师与学生层面上也需要不断提升相关能力，以达到更好的教学效果。

简介：摘要：随着信息技术的发展，思维导图成为高中信息技术教学中的一种有效工具。本文通过对相关研究文献的分析，探讨了思维导图在高中信息技术教学中的应用策略。介绍了思维导图的概念和优势，包括促进思维灵活性和组织能力的发展。探讨了思维导图在信息技术知识点的教学过程中的应用策略，如结合实例进行知识概念的解释和引导学生进行思维延伸。总结了思维导图在高中信息技术教学中的应用效果，包括提升学生学习兴趣和创造力的培养。这一研究对于提高信息技术教学效果具有重要的指导意义。

简介：摘要：在高中信息技术教学过程中，微课教学方式能有效促进教学质量发展，对学生的学习有着促进作用。随着新型教学资源逐渐走向现代化教学课堂，各种“微课”“慕课”方式应运而生，在现阶段高中信息技术教学中实施微课教学，对教师的工作提出了更加严格的要求。因此，在科学的理念下实现教学工作创新，对当前的教学工作有着一定的启发作用。基于此，本文章对高中信息技术教学中微课的应用进行探讨，以供相关从业人员参考。

简介：摘要目的研究经椎间孔入路全内镜下胸椎间盘摘除术的技术要点及临床疗效。方法纳入2017年1月至2018年9月解放军总医院第四医学中心骨科采用经椎间孔入路全内镜下胸椎间盘摘除术治疗的16例胸椎间盘突出症患者。平均年龄53.7岁。致压物按性质分类包括软性胸椎间盘突出5例、钙化或骨化型胸椎间盘突出7例、病变椎间盘相邻椎体后缘骨赘型突出4例。术前所有患者均表现胸脊髓病症状，其中7例合并神经根性症状。采用局部麻醉下经椎间孔入路、椎间孔扩大成型及全内镜下胸椎间盘摘除术治疗。观察术后影像学的变化，术后1周、3个月、6个月及术后1年时疼痛症状及脊髓功能恢复状况。背痛及神经根性疼痛采用视觉模拟评分（VAS）评分，神经学功能评估采用Nurick评分及改良日本骨科学会（mJOA）评分，胸椎功能评价采用Oswestry功能障碍指数（ODI）。结果所有手术均顺利完成，无术中更换手术方式发生。所有患者术后胸椎MRI及CT检查均显示脊髓减压充分，无致压物残留。所有患者术后背痛、神经根性疼痛均明显缓解，脊髓功能明显恢复，术后1年mJOA恢复率为50%~87.5%，平均72.0%。有2例术后出现一过性肋间神经痛，无其他手术并发症发生。结论局部麻醉下经椎间孔入路全内镜下椎间孔扩大成型、全内镜下胸椎间盘摘除术是治疗位于脊髓腹侧的软性及硬性胸椎间盘突出症的安全、有效的微创脊柱外科技术。

简介：在长达数千年的时间里，《白鹿原》一直在乡土社会扮演着极为重要的角色，它对传统的乡土社会的缓慢发展有着巨大的影响。小说的时间跨越有半个多世纪，从清末写到解放初，其间还涉及到解放以后更长的时间。笔者总的感觉是，这是一部浸透着中国传统文化的小说，比如占统治地位的儒家思想，生命玄学和神秘不可解的力量，人物命运的因果报应等等。当然，这也是一部现实主义小说，深刻而真实地反映了那个时代，社会的历史变迁。

简介：张掖历史悠久,拥有其他城市无法比拟的旅游资源,然而其旅游发展却较为缓慢,造成这种被动局面的原因之一在于其旅游形象定位不准。文章综合运用旅游形象相关理论,对张掖旅游形象进行了较为全面的探讨,将其定位为：四百里秀美黑河水,两千年多彩张掖城。