简介：

简介：摘要：在传统的英语课程教学中，教师的教学重点往往会集中在学生的答题能力培养方面，因此在课堂教学期间，也更为关注对于题目解答技巧的教学和传播方面，导致学生对于英语这门语言的真实学习意义，即语言应用能力并未得到应有的锻炼，使得英语学习成为另一种形式上的“纸上谈兵”。面对上述的教学现状，应该如何有效调整，并及时通过高效教学手段以及教学方法不断提升个人的教学能力，就成为每一名初中英语教师应该去思考的问题。

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简介：摘要目的本研究旨在通过调查亳州地区城乡孕妇对孕产期保健知识的需求类型及差别，为产科医师对城乡孕妇提供有针对性的孕产期咨询服务提供依据及指导。方法采用描述性研究设计，通过方便抽样的方法选择就诊于亳州市人民医院产科门诊的城乡孕妇各200人为研究对象，采用自行设计的孕妇孕期保健知识健康教育需求调查表收集数据，应用SPSS19.0统计软件对城乡孕妇的人口学指标及孕产期保健知识需求类型进行统计分析，计数资料采用x2检验。结果1.城镇孕妇学历在中专（高中）和大专以上的比例为82.5%，而农村孕妇的比例为47.5%，城镇与农村孕妇文化构成比的差异有统计学意义（χ2=53.906，P<0.001）。2.城镇孕妇接受过健康教育的占77%，农村孕妇接收健康教育的占44%，两者差异显著（χ2=45.57，P<0.001）；城镇孕妇能够定期产前检查的占66.5%，农村孕妇仅33%能够行定期产前检查，差异具有统计学意义（χ2=53.355，P<0.001）。3.城镇与农村孕妇对孕期自我监护、母乳喂养及技巧方面的知识需求比例均较高，大于81.5%。与农村孕妇相比，城镇孕妇对孕期营养指导、工作中的不良因素、胎儿宫内发育特点、产前检查次数方面的需求比例较低，小于32%，差异有统计学意义（分别P<0.05）。结论城镇与农村孕妇的对孕产期保健知识需求普遍较高，与城镇孕妇比较，农村孕妇接受健康教育及定期产检的比例较低。应加大对农村孕妇孕产期保健知识的普及，提高妇女孕期保健意识，保障定期产前检查，以降低围产期合并症，降低不良孕产事件，保障母婴安全。

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