简介：摘要：本论文探讨了如何构建高效的初中语文课堂，主要从四个方面进行了讨论：充分利用课堂时间、注重语文素养的培养、注重学生的自主学习能力以及多元化教学手段的应用。通过对教学实践的分析和总结，提出了一些具体的教学策略和方法，以期构建更加高效的初中语文课堂，提高学生的语文素养和学习效果。

简介：摘要:自古以来,我国就有礼仪之邦的美称,我国教育家和学者也论证了中国礼仪文化,从中可以看出道德文化已经渗透到生活的方方面面。语文作为精神传承的重要载体,教师有必要将初中语文阅读写作教学与德育融合,让学生在学习知识的同时获得精神的洗礼。在素质教育背景下,我国教育部门对初中语文教学工作提出了更高的要求,在初中语文阅读写作教学时渗透德育符合教育发展的需要,因此,教师需要采取必要措施,做好融合工作。

简介：摘要:语文是基础教育中的重要学科，在初中教学阶段，语文教学不仅可以提升学生交流沟通、书面表达、阅读理解等能力，还能培养学生良好的文化素养，使学生具备优秀的人文品格。所以，教师要深入剖析语文教学的内涵，结合教材中的传统文化资源，在语文教学中渗透传统文化教育，以此培养学生的爱国情怀和文化自信。

简介：摘要：油气田地面建设工程主要内容就是负责对油气进行处理，这是一个循序渐进的过程，需要做好每个环节的连接工作，任何一个环节出现问题，都会影响油气田地面建设工程的质量和效率。因为油气田地面建设工程涉及的人员和设备数量比较多，所以在施工现场中，容易出现各种各样的管理问题，进而对工程质量造成影响。针对施工现场出现的种种问题，我们可以规范化管理施工现场，使现场施工更加科学合理，保证现场施工的有序性。

简介：摘要目的探讨非甾体类抗炎药（NSAID）所致肝损伤的临床病理特点。方法检索石家庄市第五医院信息系统，收集2013年1月1日至2016年12月31日出院诊断含药物性肝损伤（DILI）患者的病历资料进行回顾性分析。将NSAID所致肝损伤患者纳入NSAID组，其他药物所致肝损伤患者纳入对照组。记录2组患者的一般情况、实验室检测结果和肝组织病理学检查结果。由本研究团队成员根据相关标准重新统一进行Roussel Uclaf因果关系评估法（RUCAM）评分、临床分型分级、病理学分型分级和临床转归评价。结果纳入分析的患者共385例，NSAID组63例，对照组322例。2组患者的性别、年龄、临床表现等差异均无统计学意义（均P>0.05）。依据R值对DILI分型和肝损伤严重程度分级的结果显示，2组患者中不同类型肝损伤者占比和不同级别肝损伤者占比差异均无统计学意义（均P>0.05）。NSAID组和对照组行肝活检者分别为41和142例，结果显示，NSAID组血管损伤型者占比高于对照组[4.9%（2/41）比0（0/142），χ2=7.003，P=0.049]，汇管区炎症发生率和细胆管增生发生率均明显低于对照组[63.4%（26/41）比93.7%（133/142），χ2=25.544，P<0.001；43.9%（18/41）比76.1%（108/142），χ2=15.337，P<0.001]，肝细胞脂肪变性发生率明显高于对照组[22.0%（9/41）比9.2%（13/142），χ2=4.925，P=0.026]。经停药和对症治疗，NSAID组和对照组患者有效率分别为88.9%（56/63）和92.5%（298/322），痊愈率分别为41.3%（26/63）和52.5%（169/322），均无死亡者，2组疗效差异无统计学意义（P>0.05）。结论NSAID所致肝损伤患者的临床表现和转归与其他药物所致肝损伤相似，肝脏病理学特点为汇管区炎症和细胆管增生发生率低于而肝细胞脂肪变性发生率高于其他药物所致肝损伤，并可见血管损伤改变。

简介：摘要：会计核算工作关系到电力企业的稳步发展，因此，电力企业要认识到目前财务管理、会计核算方面存在的问题，重视此类问题的出现，根据问题研究其出现的原因，并提出具有针对性的管理措施，实现企业财务管理水平的提高，最大程度的提高企业的经济效益。

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简介：摘要受煤炭市场因素影响，煤炭货款回收中承兑汇票比例提高、额度增大，不仅增加了煤炭企业的资金成本，而且加大了票据管理工作压力。淄矿集团公司几年来不断加强和完善对票据的管理工作，实行风险控制、信息网络化管理等措施，取得了良好的效果。

简介：摘要石油作为一种不可再生资源，其无疑是非常宝贵的。目前，随着工业的发展及各行各业对石油需求量的不断增加，人们函需找到更加有效的石油开采技术，以满足当今社会对石油资源的需求。就世界范围来看，低渗透油田资源可谓是十分丰富的，并且低渗透油田的分布也较广，可以预见，未来低渗透油田将成为石油资源开采的主场。不过，由于低渗透油田自身的特点，导致其开采较困难、产能较低，一般需要利用压裂技术才能够实现对其的开采增产。以下笔者就结合实际来谈一谈低渗透油田压裂技术及发展趋势。

简介：班主任工作让我尝到了快乐，但最令我开心的是我找到了适合自己的班主任工作的成功之路——对待学生有爱心，对待学困生有耐心，对待家长有热心，对待班级要有高度的责任心。在班主任工作中，我时刻用“四心”严格要求自己，得到了广大家长的信任，受到了学生的爱戴。