简介:摘要生物化学与分子生物学(简称生物化学)是生命科学与医学相关专业学生的核心课程。自2015年起,北京大学基础医学院在药学专业生物化学教学中采用基于主题报告的互动教学方式,即在教师讲授核心知识之后,请学生运用生物化学知识分析生活和临床中的常见现象和问题,将知识输入与运用输出有机结合,使师生、生生之间双向交流互动("双声道")。调查问卷结果显示,学生认为基于主题报告的互动教学方式能够激发学习兴趣[90.6%(116/128)],加深对知识的理解[93.8%(120/128)],促进自主学习与思考[96.1%(123/128)],提升知识运用能力[93.0%(119/128)],锻炼查阅资料能力[96.1%(123/128)],并能促进学生间交流协作和相互学习[89.8%(115/128)],75.8%(97/128)的学生愿意将基于主题报告的互动教学方式应用到其他的课程。该教学方式弥补了传统教学的不足,有助于提升生物化学课程教学效果,促进学生整体素质的提高。
简介:摘要宫颈大细胞神经内分泌癌(large cell neuroendocrine carcinoma,LCNEC)非常罕见,占宫颈恶性肿瘤的比例不足0.2%。由于其具有高度恶性、进展迅速、预后差等特点,临床过程及治疗不同于常见类型的宫颈癌,所以早发现、早治疗具有十分重要意义。目前为止,对于宫颈LCNEC细胞学特征的报道较少,细胞病理医师对其普遍认识不足。本文报道1例宫颈原发性LCNEC,通过分析其细胞学特征及时发现诊断线索,经组织活检予以诊断证实。本例细胞学特征表现为偏大的肿瘤细胞形成特征性假菊形团和失黏附性散在分布,异型裸核常见,多形性核及显著的单个大核仁,形态上易与低分化鳞状细胞癌、低分化腺癌、小细胞神经内分泌癌、神经外胚层肿瘤和淋巴瘤等肿瘤混淆。
简介:摘要目的探讨微小RNA(miRNA,miR)-205靶向调控单羧酸转运蛋白1(MCT1)对结直肠癌细胞乳酸水平和增殖能力的影响。方法选取2017年6月至2019年6月新乡市中心医院收集的280例结直肠癌和对应癌旁组织作为研究对象,采用荧光定量聚合酶链反应(PCR)和蛋白质印迹法(Western blot)分析miR-205和MCT1表达水平;采用慢病毒介导对照miRNA和miR-205感染SW480结直肠癌细胞系,构建miRNA对照组和miR-205组细胞系,采用细胞计数试剂盒(CCK-8)分析两组细胞增殖能力;采用比色法测定肿瘤组织和两组细胞胞内乳酸水平;采用碘化丙锭测定两组细胞周期;采用双荧光素酶报告基因分析miR-205靶基因;采用Western blot分析两组细胞增殖和周期相关蛋白的表达水平。应用SPSS 17.0统计学软件分析,符合正态分布的以均数±标准差表示,组间比较采用t检验。结果癌旁组织miR-205表达水平(1.22±0.19)明显高于结直肠癌组织(0.51±0.11),差异有统计学意义(t=4.991,P<0.05)。癌旁组织MCT1蛋白相对表达水平(0.87±0.17)明显低于结直肠癌组织(2.72±0.23),差异有统计学意义(t=5.198,P<0.05)。癌旁组织乳酸水平[(1.97±0.24) mmol/L]明显低于结直肠癌组织[(4.71±0.87) mmol/L],差异有统计学意义(t=3.718,P<0.05)。miRNA对照组细胞乳酸水平[(2.76±0.82) mmol/L]明显高于miR-205组[(1.20±0.18) mmol/L],差异有统计学意义(t=3.338,P<0.05)。miRNA对照组细胞吸光度值[(1.86±0.64)]明显高于miR-205组[(1.23±0.39)],差异有统计学意义(t=3.011,P<0.05)。miRNA对照组细胞G0+G1期比例[(32.73±3.09)%]明显低于miR-205组[(43.19±3.12)%],差异有统计学意义(t=2.810,P<0.05)。miRNA对照组细胞S期比例[(34.22±4.17)%]明显高于miR-205组[(24.44±2.95)%],差异有统计学意义(t=2.422,P<0.05)。生物信息学分析结果显示MCT1是miR-205的靶基因。miRNA对照组细胞MCT1相对表达水平(1.09±0.12)明显高于miR-205组(0.48±0.10),差异有统计学意义(t=2.864,P<0.05)。结论miR-205通过调控MCT1表达水平,调节细胞内乳酸水平,进而促进了肿瘤细胞增殖。
简介:摘要生物化学与分子生物学(简称生物化学)作为医学生的一门基础必修课程,对其构建知识结构、培养能力素质具有直接的和深远的影响。由于传统的生物化学教学在专业针对性和学生综合能力培养方面的不足,打造一门符合专业需求和时代发展的创新型生物化学特色课程,是医学人才培养的迫切需求。北京大学基础医学院对生物化学课程进行了深度教学改革,2020年率先开设了专门为药学专业个性化定制的生物化学课程,针对专业需求制定教学目标,精准设计教学内容;运用以学生为主体的混合式教学模式,激发学生学习兴趣,加强学生对抽象知识的理解和运用,培养学生解决问题的能力和自主学习的习惯;同时注重思政教育,整体上取得了良好的教学效果。
简介:摘要Merkel细胞癌是一种罕见地原发于皮肤或皮下组织的神经内分泌癌,部分Merkel细胞癌的发生与Merkel细胞多瘤病毒(Merkel cell polyomavirus, MCPyV)感染密切相关。由于其早期体征易被忽略且具有高度侵袭性,Merkel细胞癌在发现时有26%~36%的病例伴区域淋巴结转移,6%~16%的病例伴远处转移。伴有远处转移的Merkel细胞癌病例中,累及胸膜和/或伴胸腔积液却非常罕见。该文报道1例原发灶不明确、以胸膜受累和胸腔积液为首发体征的转移性MCPyV阳性Merkel细胞癌,胸膜活检显示细胞具有“小、圆、蓝”特点,细胞间黏附性缺失,免疫表型与其他小圆蓝细胞肿瘤重叠,在缺乏相关病史的情况下,需要与淋巴瘤、肺小细胞癌、小细胞型恶性间皮瘤、小细胞型黑色素瘤、尤文肉瘤、CIC或BCOR基因易位尤文样肉瘤等进行鉴别,这给病理医师精确诊断带来陷阱。
简介:摘要美术新课程标准强调,学生在美术学习中要达到“体验美术活动的乐趣,获得对美术学习的持久兴趣”。激发学生学习美术的兴趣是高中美术教学的重要内容,本文从教师自身魅力、课堂导入、课中教学、艺术结课四个方面简要论述了一些激发学生学习兴趣的教学方法,希望对美术课堂教学能有所帮助。