简介：摘要：科技快速发展对教育行业也产生深远冲击。从最早口头传播到如今的信息技术”普及，使得教育发展有了更多的可能。直到现在，因为学校教育理念滞后，智慧课堂还没有在每一所学校中生根发芽，而老师多年积累的教学思想也很难在短时间内改变。许多老师也都把智能教室建设设备当作播放 PPT、视频、音频的工具，他们对一些先进的教学手段的应用都没有认识，在这种情况下，传统的课堂自然就没有针对性。在学生生活环境发生变化的情况下，高中数学课堂也应当进行相应的变化，只有这种变化，才可以让高中数学教育与时代发展潮流相适应。所以，在当前信息技术教育背景下，积极地建立高中数学智慧课堂，已经是当前高中数学教育发展的必然趋势。

简介：摘要本研究针对现有临床实践指南评价方法和工具的不足，研发针对临床实践指南科学性（Scientificity）、透明性（Transparency）和适用性（Applicability）的评级（Rankings）工具，缩写为STAR，并对其信效度进行验证和对易用性进行评估。成立包含指南方法学家、统计学家、期刊编辑、医务人员等多学科的专家工作组，基于概况性评价、德尔菲法和层次分析法确定评级领域条目和相应分值，通过共识会议确定工具清单，并对工具进行信度、效度和易用性验证。最终形成11个领域39个条目和相应分值的综合性评价工具。工具内在信度分析显示各领域平均Cronbach′s α系数值0.646；方法学评级人员和临床评级人员之间的信度Cohen′s kappa系数分别为0.783和0.618；条目整体内容效度指数0.905；效标效度分析决定系数（R2）为0.76；条目的易用性平均得分4.6，评价1部指南中位用时20 min。STAR具有良好的信效度和评级效率，可针对中国指南的科学性、透明性和适用性进行综合评级。

简介：摘要：信息时代校园教育的发展必须跟上时代进步的步伐和步伐校园领导要积极为管理者做好科学指导工作，指导他们合理利用人脸识别技术，加强所有工作环节的有效管理，为师生提供优质管理服务。人脸识别技术的本质是利用先进的计算机技术准确收集人脸特征信息，并将其与人脸数据库中的信息进行比较，从而实现了人脸对象的真实身份。通过将人脸识别技术应用于校园教育管理，可以快速确认测试对象的身份，确保校园师生管理。

简介：【摘要】随着我国建筑业的快速发展，与外国施工技术相融合，出现了装配式结构的新理念，并逐渐发展为国内建筑业的发展趋势。采用装配式结构可以有效地改善生产的效率、确保工程的品质和环保，同时还能节约水、电等资源，是国家可持续发展战略。BIM技术在建筑工程中的运用，可以有效地改善工程的设计、节约工程造价和制造的集成。

简介：【摘要】：在现代信息教育技术持续发展的今天，网络授课在教学中逐渐普及化。“互联网+教育”的时代已经来临。2016年教育部印发《教育信息化“十三五”规划》的规定，提出了到2020年，要建成“人人皆学、处处可学、时时能学”的与国家教育现代化发展目标相结合的教育信息化体系，基本达成教育信息化对学生全面发展的助力作用。2019年1月教育部印发《关于加强网络学习空间建设与应用的指导意见》，文件明确指出：促进中小学教师运用网络空间进行备课、授课、师生互动、家校联系、教学研修等基本的教学活动。因此，各种各样的网络授课形式不断地涌现在英语教学中，为学生的学习提供便利条件。

简介：

简介：摘要：出台实施的高中语文课程新标准，对高中语文教学目标提出新要求，与之前的课程目标相比，新课标强调高中语文要以培养学生语文学科核心素养为纲，注重语文课堂中的实践，尤其是语文课堂中的教学设计要兼具整体性与综合性的原则。在新课标的要求下，单元整合教学可以说在很大程度上顺应这一要求，同时也推动高中语文课堂教学方法多样化发展。

简介：摘要：在新课程改革浪潮下，群文阅读作为一种全新的阅读教学模式，与新课程理念相契合，和传统高中语文课堂中的“单篇阅读”教学模式存在显著的差异性。同时，群文阅读教学模式也具备“单篇阅读”模式的优势。但是在调查和研究中发现，群文阅读教学模式在高中语文课堂的落实中，依然存在诸多问题，难以达到既定的阅读教学目标。

简介：摘要目前，我国的建筑行业发展十分迅速，绿色建筑因其低碳和良好的人居环境特性而成为建筑业发展趋势，然而绿色建筑增量成本问题仍然导致很多企业对绿色建筑产生观望态度。目前针对绿色建筑增量成本影响因素的研究主观性较强。本文以绿色住宅建筑为研究对象，通过江苏省绿色住宅建筑案例分析，结合文献研究，建立了绿色住宅建筑增量成本影响因素体系。运用半结构问卷对增量成本影响因素重要性数据进行收集和分析，确定“节能”“室内环境”“项目理念”和“政府相关政策”四项关键影响因素。同时给出了6项重要影响因素及其重要性排序。最终基于研究结果，提出合理的对策建议，为企业和政府的绿色建筑增量成本控制提供参考。

简介：情感教育是教育必不可少的一部分，在初中英语教学中进行情感教育，符合教育的发展规律和现代社会对学生的要求。如何在课堂教学中进行情感教育，是每个英语教师需要思考和探索的问题。本文将结合新教材（人教新目标Goforit!）简要分析如何将情感教育渗透于英语课堂教学中。

简介：言为心声,用自己的语言表达观点、看法,是我们说话的基本目的.可是,在特定的环境或条件下,同样一件事,因为表达的方式不同,既能让人跳,也能让人笑.