简介:摘要:“小学英语课堂教学”是一个有意思的话题。这个阶段小学生的好奇心强、模仿性强、生性好动、有意注意持续时间相对较短,这就使得小学英语课堂教学应体现有用,有效,有趣。这三个特点构成了一个三角形,使得老师开展课堂教学能更有意义,因此我们要创建特色英语课堂,充分体现这三个特点。同时,课堂是学生的课堂,所以我们要一学生为主体,充分调动学生的兴趣开展课堂教学。
简介:摘要:目的:探究闭角型青光眼患者联合应用超声乳化白内障吸除术、人工晶状体植入术治疗的临床效果。方法:甄选我院2019年2月~2020年8月期间收治的闭角型青光眼患者,共计100例作为研究对象,分组方法选择运用随机数字表法,对照组与观察组,即对照组(50例,实施常规手术方法治疗)和观察组(50例),观察组联合应用超声乳化白内障吸除术、人工晶状体植入术治疗,对比两组患者的治疗效果、眼压、视力以及房角改善情况。结果:比较治疗总有效率差异,观察组显著较高,具备统计学意义(P
简介:摘要目的研究超声乳化人工晶体植入+房角分离术治疗闭角型青光眼合并白内障的临床效果。方法选取2011年3月~2014年3月我院眼科收治的40例患者,所有患者均进行超声乳化人工晶体植入+房角分离术治疗。术后随访患者18个月,研究患者术前、术后视力矫正最佳情况,术前、术后的不良反应及眼压情况。结果术前术后患者的最佳视力矫正差异显著,p<0.05,有统计学意义。术前眼压值(26.9±18.9)mmHg,术后眼压值(11.4±4.0)mmHg,术前术后患者眼压值比较差异明显,p<0.05,有统计学意义。术后角膜水肿7例,给予药物治疗后,一星期内恢复;虹膜炎症反应11例,给予药物治疗后炎症渗出物吸收。结论超声乳化人工晶体植入+房角分离术治疗闭角型青光眼合并白内障的效果明显。值得推广应用。
简介:【摘要】目的探讨微创腹腔镜子宫肌瘤剔除术与传统开腹手术治疗子宫肌瘤的临床效果。方法 以我院 2018年 3月 ~2019年 3月入院治疗的子宫肌瘤患者 80例为研究对象,按照治疗方法分组,将接受传统开腹手术的 40例患者设为对照组,接受微创腹腔镜子宫肌瘤剔除术的剩余 40例设为观察组,对两组疗效进行对比。结果 对照组通过传统开腹手术治疗,观察组通过微创腹腔镜子宫肌瘤剔除术治疗,结果显示观察组手术、排气以及住院时间均短于对照组,出血量也少于对照组,即两组相比差异具有统计学意义( P<0.05);结论 对子宫肌瘤患者开展腹腔镜子宫肌瘤剔除术,能缩短手术过程及住院时间,减少出血量和术后并发症,因此该种方法值得在临床上大力推广使用。
简介:幼儿园晨间锻炼活动是幼儿园体育活动的重要组成部分,是指幼儿入园后至早操前,利用器械、设备等材料开展体育锻炼活动。但是在实际晨活动中还是存在着不少的问题,以下情况时有出现:老师拿出的活动材料一成不变,满足不了孩子的需求和兴趣;有的孩子不知道玩什么,就呆呆地站着;有的幼儿拿着玩具,相互追逐打闹,玩不相干的游戏;有的幼儿在材料的选择上犹豫不决或频繁更换。这样的晨锻活动缺乏科学性、目的性、能动性,效果并不理想,质量也不高。那如何提高晨锻质量,改善这些状况呢?我园一直在探索更适合幼儿晨锻的方式方法,那么我们就来谈谈如何促进幼儿的晨锻。一、因地制宜,自主选材,促进幼儿基本动作技能的发展在幼儿园的统筹安排和合理调控下,每班幼儿每天晨锻的场地是不一样的,一般都能做到一星期不重复场地。我园传统晨锻中,开展“自助餐式”选择材料,每天明确场地以后,教师带领一组5到6名幼儿去器材室,让幼儿自主选择他们需要的、想玩的、适合的场地。如场地上有大型玩具,则侧重选择分散游戏的器具,若没有则需兼顾集体和分散游戏。我们小班幼儿由于年龄小,搬运材料能力不够,所以由老师进行准备,这里就以某天选择的材料举例。每周三,我们晨间锻炼的场地是一片较为宽广的塑胶场地,没有大型玩具可以借助。我们根据《3到6岁儿童学习与发展指南》,在材料的选择上,我们选择了平衡凳、pvc管、爬行垫子、周边场地上的轮胎、自制辫子等材料。这些材料既满足了幼儿在基本动作方面的锻炼,也充分运用了周围可利用的资源,自制的器具更能激发幼儿的参与性和主动性。