简介：摘要：幼儿园性教育从本质上来讲，它属于一种社会化进程，现如今出现的种种幼儿性侵案件，揭示了学校性教育思想不够先进、教育手段缺乏多样性以及家园未深入合作等问题。对此，在家园合作视域下，分析了幼儿园性教育状况和实践建议，旨在增强性教育工作成效，并且促进孩子们健康发展。

简介：摘要：一直以来，阅读与写作是语文学科中的重点内容，也是新时代语文课改中的主要项目。在此背景下，读写结合教学模式被提出，并在小学高年级语文教学领域中得到了重视。本文在了解语文课程内容以及高年级小学生发展特点的基础上，针对阅读与写作的融合与促进这一论点进行了探析，提出了几点教学建议。

简介：摘要：根据每年宠物权威协会发布《中国宠物行业白皮书》详细介绍该行业市场前景以及全国现有宠物发展规模，现急缺大量宠物医师、助理以及美容师，《宠物疾病防治与美容》该课程符合行业培养要求，力争培养大批优秀的专业技能学生，为宠物行业发展做出他们贡献。根据习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上指出：“要坚持把立德树人作为中心环节，把思想政治工作贯穿教育教学全过程，实现全程育人、全方位育人”的要求，现结合《宠物犬鉴赏与疾病防治》课程内容和新疆石河子市乃至全国宠物行业市场发展情况，激发学生专业自豪感和认同感，让学生学有所得，得能所用，为小动物事业锦上添花。

简介：摘要目的探讨临床经验相当的2名医师之间对不同病情程度阻塞性睡眠呼吸暂停低通气综合征（OSAHS）患者的腭咽、口咽、舌根和会厌（VOTE）评分一致性情况，并分析导致评分差异的影响因素。方法该研究为横断面研究。分析南方医科大学南方医院耳鼻咽喉科2014年12月至2018年7月64例OSAHS患者（男55例，女9例，年龄20~54岁）的术前药物诱导睡眠内镜（drug-induced sleep endoscopy，DISE）检查视频。由2名经验相当的医师单盲行VOTE评分，第3名研究者计算2名评分者间的Kappa值，并根据病例特征使用Fisher精确检验或卡方检验法进一步探讨影响评分一致性因素。结果将64例OSAHS患者依据病情严重程度分为轻度（7例）、中度（30例）、重度（18例）、极重度（9例）4组，并对2名评分者的评估结果行一致性检验。对于轻度OSAHS患者，腭咽及会厌平面的阻塞形态及程度的评估完全一致（Kappa值=1），但对该两个平面是否存在阻塞及口咽及舌根平面的阻塞情况（包括是否阻塞、阻塞形态及程度）的评估则无一致性（P>0.05）。对于中度OSAHS患者，2名评分者对腭咽平面的阻塞形态及程度一致性良好（0.61≤Kappa值≤0.80），在舌根及会厌平面阻塞程度的评估中无一致性（P>0.05），而对4个平面其余阻塞情况评估的一致性一般或中等（0.21≤Kappa值≤0.60）。在对重度OSAHS患者腭咽及会厌平面的评估中，2名评分者对是否存在阻塞的评估完全一致，但阻塞程度则无一致性。虽然口咽平面阻塞程度能达到良好的评估一致性，但对该平面是否阻塞的评估一致性一般。对重度OSAHS患者4个平面其他阻塞情况的评估中，2名评分者间的一致性中等或一般。在对极重度OSAHS患者的评估中，2名评分者在腭咽平面阻塞情况的评估完全一致，但对口咽及舌根平面的阻塞程度、会厌平面的阻塞形态及程度评估则无一致性。而4个平面其他阻塞情况的评估一致性良好或中等。在重度OSAHS患者中，口咽平面是否阻塞的评估差异与扁桃体大小相关（P<0.05）。结论临床经验相当的医师在行VOTE评分时，对腭咽及口咽平面是否阻塞的评估一致性与病情严重程度相关，在病情更重的患者间能够达到更好的评估一致性。其中，评估重度OSAHS患者口咽平面是否阻塞一致性较差的原因在于扁桃体大小的不同，对于扁桃体不大的重度OSAHS患者，口咽平面是否阻塞的评估更需谨慎。

简介：摘要： 结合巴基斯坦 KKH二期高速公路，从锚杆框架梁的工作原理出发，从测量放线、脚手架搭设、钻孔、清孔、锚杆制作与安装、注浆和框架梁施工等方面对锚杆框架梁施工技术进行分析与阐述，总结锚杆框架梁施工质量控制要点，取得良好的施工效果。

简介：目前，网上保险已成为我国保险业创新发展的一个重要方向。发展网上保险离不开政府的有效监管。由于网络的特点与保险交易过程的特殊性，网上保险对政府监管提出新的挑战。保险监管机构介入保险市场并承担起其应有的职能，其理论基础主要在于如何解决保险市场失灵问题。解决网上保险中存在的问题，单靠保险公司本身是不够的，政府监管机构必须积极发挥其应有的职能，与保险公司形成良性互动，才能更好地促进网上保险在我国的发展。要加强相关信息的披露，构建统一的信息管理平台；建立道德风险防范机制，加强行业诚信建设；加强相关基础设施建设，提供良好的发展环境；深化保险监管改革，顺应网上保险的时代潮流。

简介：什么是个性化教育?我用google搜索，竟然有439，000条记录。随机阅读了几篇文章，形形色色的解答如下：“个性化教育，简单概括就是根据孩子独有的个性因材施教。个性化教育是能满足每个儿童发展需要，使其个性潜能获得充分、全面、和谐发展的教育的等等。又如：远程教育是个性化教育，终身教育是个