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28 个结果
  • 简介:大家知道,健康人的体温不论冬夏始终保持在36~37℃。这是因为人类在长期的生存进化过程中,已经建立起体温的调节本能。当外界温度变化时,人的中枢神经系统会支配人体通过产热和散热来维持体温的恒定。但是人体调节体温的难度要受到外界气象条件的影响。如果外界气...

  • 标签: 人体热感 气象要素 体温 温度 湿度 风速
  • 简介:本文根据体温度的计算式,分析了格尔木地区夏季与体温度关系密切的最高气温、太阳辐射、相对湿度和风速等气象要素,初步得出体温度经验计算公式,从而为从事户外活动的人群提供温度方面的参考。

  • 标签: 舒适度 体感温度 气象要素 格尔木地区
  • 简介:一、引言海气交界面的特征是在非常小的垂直距离上,耦合的两种流体的密度发生了非常明显的变化。每种流体的边界层测量值表明,靠近交界面处风和海流都近似按对数廓线分布。例如,Sheppard等(1972年)和Csanady(1984年)的结果。这些廓线可以外推到每一种流体的粗糙度长度上,尽管由于概念和实验的困难使得这种外推的检验实验很难进

  • 标签: 里查逊 粗糙度长度 海气 廓线 垂直距离 外推法
  • 简介:本文运用统计学原理和分析计算方法,较全面地分析了春小麦发育阶段气象因子对穗粒的影响规律。小麦拔节一抽穗期间降水偏少,日较差小,是影响穗粒的不利因素;抽穗后降水偏多或偏少,气温偏高,对穗粒的增加都有影响。

  • 标签: 气候因素 春小麦 穗粒 小麦发育 《农业气象观测规范》
  • 简介:对1959--1998年巴彦淖尔市降雹成灾实况进行等级划分,分为1、2、3级即重灾年、中等灾年、轻灾年。利用1958--1997年太阳黑子资料,找出前一年太阳黑子数年变化趋势与当年降雹等级对应关系的10年周期、12年周期及历年的变化规律,从而建立了3种预测降雹等级的方法。然后将前一年的太阳黑子变化趋势代入3种预测方法中,得出当年降雹等级的3种预测结果,最后将3种预测结果进行集成处理,得出巴彦漳尔市降雹成灾等级。

  • 标签: 太阳黑子数 变化趋势 降雹等级
  • 简介:人才培养我院是国内大气科学领域(天气动力学、气候学、大气物理学、大气环境、大气探测与大气遥感、应用气象学)专业齐全的硕士学位授予单位,并与南京气象学院、北京大学合作培养博士学位研究生,现有博士生导师6位。1996年招收博士生9名,授博士学位2名,招收...

  • 标签: 人才培 博士生导师 研究方向 大气物理学 学术论文 大气环流
  • 简介:2015年,气科院共招收44名硕士研究生、18名博士研究生,进站博士后10人;毕业46名硕士、14名博士。目前在校硕士研究生133人,博士研究生60人,在站博士后13人。国家人力资源社会保障部和全国博士后管理委员会每5年组织一次全国博士后科研工作站综合评估,在2015年的评估中气科院博士后科研工作站被评为优秀站(144/2079,<7%),是大气科学领域唯一受到通报表扬的单位。

  • 标签: 博士后科研工作站 人才培养 硕士研究生 博士研究生 管理委员会 社会保障部
  • 简介:在国务院学位委员会开展的2017年博士、硕士学位授权审核工作中,气科院申请新增“环境科学与工程”学科硕士一级学科点获得批准,至此气科院拥有“大气科学”和“环境科学与工程”2个一级学科点.

  • 标签: 人才培养 硕士学位 环境科学 大气科学 委员会 国务院
  • 简介:2014年5月4日,在“五四青年节”来临之际,气科院举办“优秀青年国外访学经验成果交流报告会”。气科院副院长王怀刚和50余名青年科技人员、研究生等参加报告会,院青联主席温敏主持了报告会。会上,吕伟涛研究员、郭建平和陈军明副研究员3位优秀青年汇报了国外访学成果。2008年开始气科院通过项目支持、出国培训和奖励评选等多种方式加强对优秀青年的培养,为青年人才快速成长搭建平台。

  • 标签: 人才培养 青年科技人员 报告会 出国培训 研究员 副院长
  • 简介:~~

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  • 简介:2016年5月,气科院成立了由25人组成的第10届学位评定委员会,徐祥德院士为委员会主席,端义宏院长和周广胜副院长为副主席。6月7日学位委员会讨论通过了2016届毕业研究生学位授予,9月13日讨论确定了2016年博士生导师和硕士生导师的遴选名单。2016年6月,科技部印发了《关于公布2015年创新人才推进计划入选名单的通知》,气科院成功入选国家创新人才培养示范基地,本批次全国共有34家单位入选。气科院入选国家创新人才培养示范基地,将为继续推进青年骨干人才、科技创新领军人才、重点领域创新团队的培育和建设提供重要的平台。

  • 标签: 创新人才培养 博士生导师 委员会 科技创新 副院长 学位
  • 简介:中国气象科学研究院博士后站成立暨揭牌仪式CAMSPost-DoctoralResearchStationinauguralmeeting,21January2003

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  • 简介:杜朝晖在2007年7月23日《中国教育报》撰文指出,以问题为基础的学习模式,是以问题为基础,按照问题和课题组织学习的方式,其基本要求就是以学科领域的问题作为学习的出发点,将体验和经验的获得作为知识学习的重要途径。问题、内容和团队就是这种以问题为基础的学习模式的基础,其教学组织具有如下特点:(1)按照教育教学目标的要求,

  • 标签: 创新能力培养 学习模式 中国教育 组织学习 知识学习 教学目标