简介：埃及前总统穆巴拉克下台后被软禁期间，曾经茫然地不断地追问身边人：“人们真的讨厌我吗？”显然，这位强人被手下人的虚假信息愚弄了很久。美国总统奥巴马不会重蹈穆巴拉克的覆辙。他在竞选连任乃至执政过程中，不断搜集选民是否喜欢自己的真实信息，而他身后一个神秘的数据专家团队，为他分析选民的真实意愿，告诉他应该说什么，做什么，为胜选立下汗马功劳。

简介：政府绩效评估作为一项重要的战略管理工具,对于提高政府效能和服务质量意义重大.本文以服务型政府建设为背景,剖析了当前我国政府绩效评估过程中存在的问题,并就如何完善服务型政府绩效评估制度提出了相关建议.

简介：确定评估主体是政府绩效评估的基础。要保障评估的效度和信度,就必须保证评估主体的全面性与科学性。住房保障政府绩效评估多元主体模式,体现了公民与第三方意志的整合与表达,融合了合作政府的理念以及政府责任意识。在住房保障政府绩效评估中,构建和谐、稳定的多元评估主体关系,既能确保评估过程的公正客观,又能保证评估结果的公信力,从而能够准确全面地评价政府住房保障工作的绩效,促进住房保障制度的健康发展。

简介：对政府部门提供的基本公共服务进行全面客观的考核评估,成为保障各级政府持续稳步地推进基本公共服务均等化的重要条件。尽管我国现有基本公共服务评估制度在考核评估基本公共服务方面发挥了非常重要的监督作用,但现有基本公共服务评估机制属于典型的＂体制内＂评估模式,存在评估主体单一、评估内容偏颇、评估指标狭隘、评估方法滞后等问题,致使我国基本公共服务评估制度处于软约束状态。构建多元评估主体,拓展多维评估内容,设计多项评估指标,运用多样评估方法等,成为未来我国基本公共服务评估机制的创新取向。

简介：培训评估是整个培训活动的最后一个环节,也是培训活动的重要组成部分。近年来,我国公务员培训活动在全国范围内如火如荼地开展着,但是通过阅读相关文献、实地调查后发现,在公务员培训活动中,大家尚未充分认识到评估的重要性,评估机制不够健全,评估活动＂走过场＂的情况屡见不鲜。为此,应从评估制度的健全、评估观念的更新、评估方法的完善等方面探究相应的对策,以提高公务员培训评估活动的有效性。

简介：网络教育具有时空分离、资源丰富、使用便捷等特点,是干部培训工作发展的主流和方向.随着干部网络教育平台的不断发展,学员用户越来越多,使用频率越来越高,产生的数据越来越大,这种“大数据”隐含了学员知识水平、工作领域、兴趣、关注点等信息.通过对大数据的梳理分析可以发现,学习资源评价机制的不完善、学习过程监管过于粗放、考评忽视学习效果的量化分析等,是目前干部网络教育发展面临的主要问题.要突破这种困境,需要进一步在平台项层设计、资源共建共享、学习资源推送、细化效果考评等方面加以改进,以促进网络学习课程的设置和学习交互体验,激发干部自主学习的兴趣,推动干部网络教育事业持续健康发展.

简介：在图书馆事业及兵团文化事业发展的大背景下，依托兵团屯垦资料中心丰富的特色馆藏文献资源，为中心创建特色数据库创造了良好的条件，建设兵团屯垦资料特色数据库实现资源共享具有重要意义且切实可行。

简介：结合公共物品理论和阳湖生态经济区农村公共服务体系的实际，通过实地调查和问卷调查进行指标的选取和论证，并运用模糊评价分层分析方法给出各服务指标的权重，权衡中央政策的约束性和数据可得性的标准选取指标，形成三级指标体系，从而为农村公共服务的绩效评估提供一个较为有效的框架。

简介：本文旨在实证分析官员的晋升激励对政府绩效目标设置水平的影响，着重考察官员任期和来源的直接作用及二者的交互效应。以省长（市长、自治区主席）为研究对象，采用中国31个省份的面板数据（1999--2011），本文系统收集了各省政府工作报告中的预期经济增长率数据并将其作为绩效目标设置水平。研究显示，政府官员的任期和来源都会影响其设置的预期经济增长目标。官员任期与政府绩效目标设置水平呈u型曲线关系，本地升迁的政府官员往往会设置较高水平的经济增长目标，而中央调任和外地平调的政府官员在目标设置方面没有显著差异。本文还发现，官员来源对任期同政府绩效目标设置产生调节效应，说明不同来源的政府官员在不同任期会设定不同的政府绩效目标水平。作为最早考察这一问题的研究之一，本文深化了人们对政府绩效目标设置逻辑的认识，也为干部人事管理制度改革提供了理论启示。

简介：民主党派工作是高校统战工作的重点。了解高校民主党派成员的思想和工作状况等，对于加强高校民主党派工作，促进党和国家以及高校的中心工作有着重要意义。本课题通过个别访谈、召开小型座谈会并对约100名民主党成员进行问卷调查，提出了调研结论与工作建议。

简介：利用网络平台来促进传统课堂教学效率的提升，是高职院校信息化教学实践及研究的重要方面。以高职院校的计算机专业课程为研究对象，以Moodle平台为课程任务和资源平台，采用QQ为交流工具来实现课程的学习支持服务，并对实验组（班）和控制组（班）的学生的期末理论成绩与实训成绩进行统计分析，远程学习支持服务能够明显提升高职课程教学效率。