简介：听、说、读、写是语言学习者必备的技能,而位居首位的听力,往往成为许多学生的绊脚石。仅仅靠有限的《英语听力》课堂时间,无法从根本上提高学生的听力水平。根据建构主义理论,听力的提高很大程度上要靠学生课后自主学习。而学生《英语听力》课程自主学习能力和效果的提高,取决于教师的课堂指导、书面作业及口头作业的选择。

简介：英语习语及其文化内涵分析对于培养学生的跨文化交际能力非常重要,本文主要从英语习语的概念和特点、习语的文化渊源、习语在跨文化交际中的作用,以及中学英语习语教学缺失现状等几个方面探讨中学习语教学的必要性。

简介：建构主义理论强调认知主体的重要性,强调学生是认知过程的主体,是意义的主动建构者,教师在此过程中只起指导和促进作用。基于建构主义理论所实施的英语专业阅读课＂零课时＂模式发现,＂零课时＂模式能够有效地促进学生培养和提高自主学习的能力,但此模式下也暴露出师生定位不准确,学习过程监管不足等问题。

简介：自新疆推行双语教育以来．先后有14余万人跻身新疆双语教师行列，但始终没有一个统一的标准和基本规范来保障这一支庞大队伍的发展和进步。在经济快速发展和社会转型时期，构建科学而实用的双语教师标准对于新疆双语教育事业发展和进步有着重要的意义。在新教师专业标准的要求下，应基于自身教育身份的双重性和特殊性制定出满足国家和自身需要的行业规范和准则。在此，依据新疆中小学双语教师专业发展的实际情况并结合相关理论，提出建立中小学双语教师专业标准的方法和框架，为新疆双语教师专业标准的出台架构专业标准体系指标和拟案。

简介：<正>在烈烈的骄阳下,身着迷彩的同学们正在操场上认真做军体操,一个个笔直的身干、满脸的坚毅、标准的动作……看上去,浑身散发出军人的气质。军体操一结束,满脸稚气又阳光的孩子们一股脑儿围过来,争先恐后地说着:"我长大了也要当兵,看解放军叔叔拿起枪保卫祖国多神气呀!"这是笔者在山西省长治市新华小学少年军校看到的场景。新华小学少年军校,作为长治市国防教育工作的成功典型,创建于1964年,1982年与驻区部队展开共