简介：摘要本文从微观方向进行任务驱动教学方法的组织实施探讨，得出任务驱动教学方法的课前准备基本思路，课程教学实施的基本步骤，课后总结的基本思路，得出任务驱动教学方法在实验课中的一些的优势，从而为任务驱动教学方法在实验课教学组织中提供一些思路。

简介：

简介：对于非预防医学专业的学生来说医学统计学是必修科目，不管是本科生还是研究生都要学习这门课程，而且在毕业后的工作中还会经常使用到这门课程的知识。因此，如何改善和提高非预防医学专业学生医学统计学的教学效果尤为重要，采用什么教学方法来实现教学目标、提高教学质量一直是授课教师探讨的课题。本文就任务驱动法和案例法在非预防医学专业医学统计学教学中的应用进行了分析和探究。

简介：摘要本文在分析高职学生特点和UG软件特点的基础上提出了任务驱动教学法，并重点讲述了该教学法在UG软件教学过程的应用。最后给出了任务驱动教学法中任务设计时的注意事项。

简介：摘要从当前高职学院国际贸易实务课程教学的实际出发进行研究，通过教学内容的设计、课堂教学过程的实施和对学生完成任务的评价等多个环节，提出以真实任务做驱动，以工作过程指导为牵引，发挥学生课堂主体作用的高职国际贸易实务教学模式。

简介：2013年5月23日，在北京科博会“中关村创新论坛”上，北京市长城企业战略研究所正式发布了创新驱动三方法：“80／20／4创意法则”、“长板理论”和“外脑式头脑风暴法”。发布会由王鲁湘主持，长城企业战略研究所副所长武文生进行发布，长城企业战略研究所所长王德禄、

简介：710032，China）摘要数据库原理及应用是一门理论与工程实践密切相关的综合性课程，当前该课程教学中存在重理论轻实践、实践教学有悖工程化原则等问题，导致学生学习积极性不高，学习效果差。针对现存问题，提出了基于任务驱动的数据库教学模式，该教学模式以任务为主线，把教学过程分为提出任务、分析任务、解决与完成任务以及总结评价等几个环节，通过教师引导和学生自主学习，激发了学生的学习兴趣，提高了学生的综合能力。

简介：摘要院英语教学从过去的传统模式已经在逐渐的转型，从过去的结构主义语言观转向功能主义语言观，进而产生了各种各样的语言教学法。任务驱动法也即其中之一，然而任务驱动法对于综合英语课程的教学是否也可应用，本文就此问题进行了探讨。

简介：摘要在《彩电维修实训》课程教学中，传统的教学方法有很多不足。本文介绍任务驱动教学法在《彩电维修实训》课程中的应用，实践证明这种方法取得了良好的效果。

简介：摘要院随着数控技术的普及，数控机床的实习教学已经是必不可少，而且其地位将会越来越重要。文章介绍了任务驱动教学法在山东煤炭技术学院数控实习教学中的成功运用。

简介：摘要院随着社会的发展和学生群体的改变，大学生的消费状况和行为会不断产生新的变化。通过学生参与的自我调查和分析，对于了解大学生的消费支出更有意义。论文基于课堂教学中任务驱动的动机，主要就调查的结果进行分析，并提出了有益的建议。

简介：中欧创业营的一位学员问张瑞敏，大部分互联网企业是产品驱动，也就是先集中资源打造出一款叫好又叫座的产品；而海尔走的是管理驱动的路径，也就是以管理带动产品创新。听上去这是在做对比，但潜台词更像是一种质疑，即海尔大谈管理创新、组织变革这么多年，对于公众来说，最终还是要通过产品和漂亮的财报才能感受到变革的实惠。否则，就是自说白话。

简介：2008～2009年金融危机的洗礼中，一批曾经优质的企业不幸倒下，但我们也欣喜地看到，另一些企业不仅具有较好的防御性，而且成为危机的受益者。他们在资本市场中大旗不倒，并给整个产业链支持和信心。腾讯就是其中的一个典型。

简介：全球引领的新兴产业大数据、以云计算、人工智能等数字技术为核心推动力,数据已成为新兴产业发展的新型生产资料。大数据已经成为了新的科学研究范式--即使没有模型和假设,也可以基于数据分析来发现新知识、新规律,推动科技发展。材料科学、互联网、智能制造、人工智能、智能识别等均是基于数据实现的技术创新,目前新兴产业的代表领域智能经济、平台经济、共享经济等,其实质是数字经济。

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简介：针对中国市场，企业IT架构应具备前瞻性、创新性、灵活性参照成熟市场的发展历程，我们观察到中国的市场有两点独特性。第一，成熟市场上，企业的IT发展可能走过近百年的历程，是渐进发展的过程。而中国市场实际上用近30年的时间走过了这百年的历程，是跳跃式的发展。成熟市场的客户IT结构一旦成型，可以十年甚至更长时间不需要变化，慢慢改进和完善。

简介：一个卓有成新的公司只能是建立在有效的业务程序和管理程序之上,并能以结果来驱动。以经验自负必将被淘汰出局。

简介：中国经济进入中低速增长的新常态已成为共识,实体经济受到诸多发展掣肘的情况下,实体企业与金融资本相互交叉融合,成为很多企业家的重要选择。

简介：苏米特拉·杜塔教授分享自己在财富增长与竞争力的源泉这一经典课题上的新观点。