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  • 简介:“净菜、有机、配送到家、保证健康,很有生命力。”近日,河南省新乡市有关领导到延津县调研,在听取了延生有机蔬菜农民专业合作社负责人的介绍后,对该合作社的生产和经营模式给予充分肯定,并希望他们进一步加大宣传力度,强化品牌意识,扩大生产规模。

  • 标签: 农民专业合作社 生活 有机蔬菜 经营模式 宣传力度 品牌意识
  • 简介:入学教育是新生大学生涯的重要基石。高职院校新生入学教育是大学生入学教育的一个重要领域,有其自身的特殊性和规律性。就目前高职院校入学教育的现状来看,加强和改进高职院校入学教育成了一项极为紧迫、极为艰巨的任务。该文从高职院校入学教育的定位为抓手,结合高职新生的生理、心理特征,构建高职院校新生入学教育的特色体系,以期使高职院校入学教育规范化、系统化和高效化。

  • 标签: 高职院校 新生 入学教育
  • 简介:近年来,85后、90后新生代员工大量涌入企业,并逐渐成为企业的中流砥柱。然而,新生代员工频繁跳槽,离职率一直居高不下,被称为“闪辞族”,让用人企业头疼不已。根据众达朴信离职率调研数据,2012年上半年离职率超过30%的人群主要集中在30岁以下,即所谓的85后和90后员工。90后招聘面试率不到50%,1年后留在企业发展的不到30%,企业往往需要进行双倍人才储备才能避免短期人才短缺的尴尬;85后面临着职业生涯的二次选择,是离职的高发期,离职率达到了32与%。高离职率不仅给企业带来了重大损失,也不利于新生代员工的职业发展。

  • 标签: 离职率 新生代 员工 企业发展 90后 招聘面试
  • 简介:最佳商业模式峰会今年已是第九届了,在过去的几届当中,我们对很多话题,像回归实业、善的商业价值等,

  • 标签: 商业模式 生态 技术 商业价值
  • 简介:通过对多丽丝·莱辛《又来了,爱情》中萨拉恋爱心理的剖析,深切体验和挖掘女主角老年女性萨拉隐匿情感世界中独特的恋爱心理。结合萨拉的个人修养、家庭和社会观念等因素的影响,透过对萨拉的憧憬心理、畏惧心理和纠结心理的分析,可以发掘出老年女性恋爱心理的特殊性。

  • 标签: 萨拉 恋爱心理 特征
  • 简介:“江河湖滇·汇天下”,江西、河南、湖北、云南四大卫视媒体2015年优质资源推介会10月25日下午在贵阳万丽酒店三楼宴会厅举行。四台看重精准传播,独辟蹊径打造收视热点,并戏称他们是”待字闺中的新生代女神”。

  • 标签: 收视热点 新生代 江河 女神 精准传播 宴会厅
  • 简介:以实验的方法研究阅读材料的背景颜色对阅读成绩的影响,结果表明,被试不同颜色背景材料的阅读成绩方面存在着显著差异:绿色成绩最好,其次为蓝色,白色颜色最差。原因是不同颜色对人的情绪影响不同。

  • 标签: 色彩心理效应 背景颜色 阅读
  • 简介:文章结合江苏省的具体情况,总结了新生代农民工道德价值观的现状和特点,分析了当下新生代农民工道德认知与提升面临的问题及其成因,针对性地提出了建议措施。

  • 标签: 新生代农民工 道德 提升
  • 简介:目的调查地方高校教师心理健康状况,为高校教师的心理健康服务提供依据.方法采用SCL-90量表对174名吉安市城乡中学教师的心理健康状况问卷调查.结果(1)地方高校教师的心理健康状况较全国常模好.(2)地方高校不同性别教师的心理健康状况没有差异.结论地方高校教师的心理压力较小,整体心理健康状况较好,需要继续保持,但也存在个别教师的心理健康状况不好,需要通过各种手段预防他们心理问题的发生.

  • 标签: 地方高校 教师 心理健康
  • 简介:针对参与集群行为的网民心理特征及由此影响下的网络围观、信息爆料、行动动员等集群行为表现,应合理引导,加强正面教育,更要做到信息公开真实、及时,并使网民诉求能畅通表达,以提升网络集群行为应对的针对性和实效性。

  • 标签: 网络集群行为 网民心理特征 应对
  • 简介:围绕高职院校心理健康教育课程在教学过程中如何对学生产生影响的问题,展开相关研究,运用质性研究的方法进行访谈调查,根据采集到的访谈资料分析课程教学前后学生对心理课程的认知变化,从心理课程的教学内容、教学方法、教学反馈、教师教学风格等方面探讨心理课程对学生产生影响的关键因素,为高职院校心理健康教育课程的进一步改革和发展提供参考与建议。

  • 标签: 高职学生 心理课程 影响 质性
  • 简介:大学生接受思想政治理论课存在着从众心理、逆反心理、失衡心理和闭锁心理,而产生这些障碍的主要原因是大学生的认知障碍、情感障碍、意志障碍和个性心理障碍.通过分析大学生接受的五大机制,提出了大学生接受思想政治理论课的四大策略,即充分运用新媒体加强大学生接受思想政治理论课的认知过程,启动心理选择机制,克服从众心理;巧妙运用实践教学提高大学生接受思想政治理论课的情感过程,启动心理调节机制,克服逆反心理;全程运用项目教学提升大学生接受思想政治理论课的意志过程、启动心理导向和加工机制,克服失衡心理;适度运用案例教学维持大学生接受思想政治理论课的个性心理过程,启动心理导向机制和心理动力机制,克服闲锁心理.

  • 标签: 大学生 接受 心理机制 思想政治理论课