简介：物理是学生进入高中以后必须学习的一门科目,并且对学生思维逻辑的发展有很大的影响。但也正是由于高中物理存在着一定的难度,使学生不会主动的学习物理,也让学生学习物理的态度变得消极。此外,高中物理教师的教学也存在着一些问题,导致学生物理学习的状况并不理想。因此,现阶段如何构建高效的物理课堂成为了教师教学的重中之重.

简介：【摘要】科研实验楼是进行科学实验及研究工作的关键场地，因其内部实验室的功能不同，建设标准及工艺要求也不尽相同。对于供电可靠性、接地、电能质量、自控等电气设计要求较高，建设标准及复杂性高于普通办公写字楼。本文从科研实验楼方案设计、施工图设计阶段从电气设计角度方面进行探讨。

简介：摘要电力变压器作为电力系统的重要设备之一，其是否处于稳定、可靠的运行状况，直接影响着电网的运行安全以及电力企业供电的可靠性及连续性。因此，对电力变压器设备实施检测，及时发现问题并处理，有助于排除电力变压器故障，从而降低电网事故发生率，提升供电质量。

简介：深层学习与高质量的学习结果有密切的关系,问题质疑、合作交流、交互反馈是实现深度学习的有效形式。通过问题质疑产生优质问题,通过合作实验、思维碰撞、教学反馈等活动提升学生核心素养,有意识地培养学生发生深度学习,能够让学生在物理学习中独立思考,运用所学知识解决新问题,沿着物理学发展的轨迹前行。

简介：高中物理主要是以培养学生理论技能和学习思维能力为主的一门实际应用性学科。随着现代化教育手段的日渐普及,培养学生的创新思维和学习能力已成为当下教学的重点内容。而提问式课堂作为一种科学的教学手段已经成为现今各中学衡量教师教学素质水平的核心内容。只有教师正确把握物理学中渗透的思想和理念,并在教学中适当运用提问式课堂教学手段,才能把学生的积极思维和探究思维调动起来,最终实现教学目标。

简介：摘要：在科学技术不断的进步发展背景下，我国的电力变压器发展也越来越迅速，与之而来的就是电力变压器的检修问题。电力变压器在实际电网运行工作中，有决定性作用，但是在今天的科技社会中，针对电力变压器的检修还有一定的不足之处，不能充分完成电力变压器的检修工作。

简介：摘要：本文根据标识实施过程中存在的问题，提出一种新型技术，使用“主体链路全自动化，辅助链路半自动化”的自动标识方式，搭建智能变电站过程层物理光纤路由拓扑图，同时提出一体化制作工序与简易编号法，实现一体化标识。将 设计人员、 运维人员 的工作重心转移到光纤 连接整体规划 的工作中来，最大程度上减少人为责任的失误， 有效改善 设计、 验收及运维的 质量，提高工作 效率。

简介：摘要：电气试验是每个电器都需要的必备试验，是确保电气安全出厂的必须流程。电气预防测试作为电气行业的重要环节，其在确保电气设备的正常运行中起着重要的作用。通过进行电气预防测试工作，可以有效地发现存在潜在安全风险的设备，本文首先分析了电气实验在变压器故障，接下来详细阐述了电气实验在变压器故障检测中的运用，希望通过本文的分析研究，给行业内人士以借鉴和启发。

简介：摘要：近些年，对电力的需求量逐渐增加，其中，高压输电线路产生的电磁辐射，会对周围的环境造成一定的影响。由于电磁兼容测试具有的特殊性，相关标准对电磁兼容实验室的测量试验环境有明确的条件和要求。根据标准测试要求，分析高压变电站对电磁兼容实验室的影响。

简介：摘要针对轮机工程电气自动化教学的现状,就在轮机综合实验室实践教学中如何开展电气自动化综合实验做了一些尝试和探索。实践证明,综合实验加深了学生对轮机自动化系统的总体认识,提高了学生综合分析问题的能力。

简介：摘要：随着我国快速 发展和科技的进步，社会对电子科学与技术专业人才的需求不断提高。高等教育改革，教学改革是核心。人才培养方案的制定、课程体系建设和教学内容的改革是重点和难点，也是提高人才培养质量的前提条件和中心环节，而实验课程体系的改革和创新人才的培养更是中心中的核心。

简介：【摘要】本文参照 GB/T 15453-2018《工业循环冷却水和锅炉用水中氯离子的测定》根据笔者的化学分析专业工作经验，通过水中氯离子测定摩尔法和电位滴定法比对试验结果，对摩尔法和电位滴定法的测定准确度、精密度、适应性和优缺点做出了总结，以便同行及相关专业工作者交流和参考。

简介：摘要：随着电力系统规模的不断扩大，电厂的系统电压和机组参数不断的提高，电厂安全运行面对的挑战越来越大。高压电气实验是专门检测电力系统存在的问题和风险的实验，通过高压电气实验可以有效的保障电厂的安全运行。高压电气的电压通常很高，因此高压电气实验要面对比较大安全风险，必需熟练的掌握相关高压电气实验及其要点才能保证高压电气实验的安全。电厂高压电气实验可以保障相关设备和检测人员的安全，有效的保障电厂电力系统的稳定和安全，从而可以显著提高电厂的经济效益。

简介：当前新课改的深入实施,对国内髙中物理学科的教学提出更严格的要求,要求教师在教学期间要重视学生抽象思维能力的培养。新课程中明确提出,只有在教学期间重视学生抽象思维能力的锻炼,才可以有效增强高中物理学科的教学效率和教学质量。在此期间,教师要培养学生用理论知识解决实际问题的意识,进而保障教学质量。