简介：近年来,发达国家普遍采用的低碳贸易壁垒主要表现为碳标签、食物里程以及碳关税等形式。通过对1993—2012年我国农业在农地利用过程中二氧化碳排放总量进行测算,得出我国农业二氧化碳排放量呈逐年增长态势。因此我国应通过倡导绿色种植,提高化肥和农药的使用效率;正确选购农膜,提高残膜治理利用水平;建立健全农产品低碳物流体系等措施,来消除低碳壁垒对我国农产品出口造成的不良影响。

简介：产品空间理论是近年来出现的分析国际贸易问题的新方法。利用这一理论分析框架计算得出2007年至今浙江出口产品对国际市场的显性比较优势呈整体下降的趋势，浙江出口产品空间的聚集度不高，关联性较为疏松的结论。而在对拉美市场的出口上，浙江产品具有较强的显性比较优势，产品空间的集中度较高。因此，浙江出口战略升级的重心应放在基于产品结构理论的出口结构调整和产业结构的升级，着力开发拉美市场等新兴市场。

简介：凤凰古城是我国非常具有民族特色的地方代表性旅游区域,凤凰古城有着结构丰富、类型各异、特点鲜明的旅游资源,在国内外旅游市场有良好的口碑,对于游客有非常大的吸引力.而且作为第三方服务业中的旅游产业如果发展良好,对于周边产业成长和地方就业也有非常强的带动作用.但是由于市场竞争机制不健全,对于旅游产品的科学规划性不够,因而凤凰古城的旅游产业有很多不完善的地方.因而目前最急需的就是对旅游资源进行科学规划、合理布置,并加大对旅游基础设施的投入,满足客户对于旅游的各种需求,同时更要为游客提供更优质、稳定、安全的旅游服务,确保游客享受到一场丰厚的旅游盛宴.

简介：韩国的创意经济是其战略性产业与主导产业,创意产业的发展推动韩国迈入了新兴发达国家行列。而中国正处于创意经济发展的起步阶段,还没有形成完整的产业链。对中韩创意产品贸易现状以及国际竞争力进行比较分析,结果表明,我国创意产品贸易规模快速增长,贸易产品结构日趋稳定,价值链低端的创意产品具有很强的国际竞争力;韩国创意产品国际竞争力较弱,但高新技术创意产品竞争优势明显。为进一步提升我国创意产品国际竞争力,提出政府应加大对创意产业的扶持力度,多渠道培养创意人才,大力发展创意产品品牌等对策建议。

简介：近十几年来,我国房地产市场的发展势头如火如荼,房价不断攀高。然而,自从发生了温州房价暴跌和北京房价＂跳水＂事件后,2014年我国房地产市场出现了拐点论。房地产投资开始放缓、住宅类商品房销售面积和商品房销售额下降、房地产市场刚性需求不足、美国退出宽松货币政策和美元升值及人民币可能出现贬值、银行对房地产市场贷款收紧、国内房地产严重过剩是2014年我国房地产市场出现拐点的主要原因。

简介：目前离岸人民币债券市场已经发展成为备受关注的新兴债券市场。债券发行地区逐渐转向欧洲,发行主体由金融机构变为工商企业,交易债券期限以短期为主。迅速发展的人民币离岸债券市场仍然要面对诸如投资回报率、融资成本以及资金回流方面问题。随着境外人民币流动性不断提高、人民币债券定价方式逐渐改进以及境外人民币回流机制逐步完善,境外人民币债券市场规模将会持续快速增长。

简介：旅游市场营销课程行动导向教学通过真实或仿真的工作情景、企业项目等内容，强化旅游市场调研、营销策划等岗位工作技能的培养。利用案例教学法、项目教学法等，以学生为主体，充分调动学生的积极性，提高学生的实践能力和创新能力，培养符合旅游业发展需要的人才。高校应构建模块化课程体系，不断提高教师团队的实践能力，完善校内外实践教学基地建设，以提升行动导向教学在旅游市场营销课程中的应用效果。

简介：随着信息技术的不断进步,＂翻转课堂＂在全球教育实践领域的应用日益广泛并取得良好效果。将＂翻转课堂＂的教学模式应用于大学国际市场营销课程,将对推进课程教学改革起到重要促进作用。在国际市场营销课程中尝试性地构建＂翻转课堂＂教学设计模型基础上,对教学过程中课前自学、课中内化、课后升华各阶段的实施要点进行阐述。

简介：＂福喜＂食品安全事件充分暴露了跨国公司在中国市场实施双重标准,主要是由劣币驱逐良币、我国食品安全法规不健全、政府监管不力、企业违法成本低等原因造成的。提出强化食品安全全程监管,提高企业违法成本,加大对＂洋快餐＂的监管力度,建立全民防控监管体系等对策建议。

简介：应用型本科院校国际经济与贸易专业的人才培养目标是为我国经济发展的需要,培养拥有从事国际贸易业务所需的基本知识、技能,熟悉相关政策、法规及惯例,具有较强的商务沟通能力、能够迅速适应一线岗位的应用型专业人才。而当前市场发展对国际贸易专业人才的需求也正在发生根本性变化,从市场细分的角度看,各高校国际经济与贸易专业课程体系过分强调专业知识,课程设置的内容趋同化,实践环节的课程设置没有充分细化,层次性不强。在市场细分视角下,创新应用型本科国际经济与贸易专业课程体系设置,需要兼顾课程体系的时代性、应用性以及特色性,系统地考虑公共基础课、专业必修课、专业限选课、专业任选课、公共选修课以及实践课的设置。