简介：面向基层面向征管加速税务系统电子化进程山西省地方税务局计算机管理中心山西省地方税务局在国家税务总局和省委省政府以及各级地方党委政府的领导下，拓宽工作思路，推进“两个转移”，积极组织收入，各项工作成效卓著。特别是计算机应用上取得了显著成绩。目前，各地、...

简介：世纪之交的中国财政改革已进入攻坚阶段。面向新世纪中国财政改革的深化，必须遵循依靠改革推动、突出科技驱动、坚持内需启动、强化管理带动、注重外向联动的改革思路；必须正确处理政府与市场的关系，划清财政职能边界，解决财政活动范围错位、财政职责范围越位、财政管理范围缺位的问题，尽快完成财政体制转轨、机制易轨、政策接轨、分配并轨；必须树立政府理财的发展观，在结构调整、财政体系、投资机制、财政后备制度等方面努力实现财政体制、模式、体系的创新。

简介：在我国现行的消费税中,并未将煤炭这一能源消费主体纳入征收范围。因此,通过增设或提高煤炭、汽油和柴油的消费税（作为能源环境税的一种）尚有相当大的潜力,这一提高将对环境污染尤其是大气环境污染的控制、能源利用效率的提高和可耗竭能源的合理开发产生积极的影响。根据能源使用产生的二氧化硫与二氧化碳和其他污染物征收专门的硫税、碳税等,既可以减少这些污染物的排放,又可以提供一定的财政收入。

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简介：中国经济进入新常态后,金融改革也在向纵深发展,本文介绍了我国金融改革的一些情况.

简介：测试是保证软件质量、提高软件可靠性的关键.文章主要讨论了编码完成后的方法的测试和类的测试,并分别给出了测试策略.最后,结合实际基于类的测试和类的方法的测试,设计了相应的测试用例.

简介：本文在长期研究的基础上，建立了一个以三次产业划分为基础的税收分析可计算一般均衡模型，该模型较好地模拟了我国的经济运行情况。利用这个模型，本文重点分析了增值税、消费税和营业税对我国经济的影响，得出了若干重要的结论；同时在税收CGE模型的建模、数据处理、计算和结果分析方法等方面也作了有益的探索，从而将应用CGE模型定量分析我国财税政策的研究工作推进了一步。

简介：在信息化革命的大背景下,英语教学需要利用一些新的手段和方法进行改革。英语口译微课教学模式由＂课前预习＂、＂课堂答疑＂、＂课后练习＂以及＂课程考试＂四个模块组成,使用＂微课＂作为知识载体,利用在线课程管理系统对教学过程以及学生学习进行全面监管。本教学模式在实际英语口译课堂上取得了显著的效果。

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简介：信息生产力的基本要素同样包括人的因素、劳动对象和劳动资料。要发展信息生产力，必须大力发展科学技术，而科学技术的发展离不开教育及有关方面的制度创新。

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简介：文章围绕生产企业出口退税业务，探讨了出口骗税的成因，分析了生产企业出口骗税的手段，重点论述如何加强对生产企业出口骗税风险的防范，提高税务机关防范和打击出口骗税的水平与效率。

简介：鞍钢：生产纳税“两手”硬王力勤张毓书作为国企“大哥大”，鞍钢至今已走过了４８年的发展历程，为国家奉献了可观的物质财富，累计生产钢２．３６亿吨，铁２．４２亿吨，钢材１．５６亿吨；形成固定资产２８０亿元，累计上缴利税５５７．０９亿元，相当于国家对鞍钢总...

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简介：努力降低生产成本是每个企业无时无刻不在探讨的一个永恒主题。而企业的财会部门在控制生产成本形成过程中起着关键作用。在这方面，我认为，财务部门应从三个方面来发挥自己的职能作用。产前监督主要是成本计划监督和资金投入监督。成本计划监督是年初先由各生产单位根据年初生产计划，分别不同的产品提出物资计划、用工计划及其他直接支出，然后由财务科同生产、企管、劳资部门进行会审，从而制订出一个比较合理的成本计划，下达各车间执行。计划一旦确定下来之后，在实际运行中还要采取两种方式监督实施。一是实行定额监督，由物资部门依据计划产量、消耗定额，来计算确定各车间、班组的领料限额，实行限额发放，限量供应。二是实行金额监督，由

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简介：金融衍生产品是指在汇率、利率、股票、债券和商品等交易工具基础上衍生出来的新的金融合约。合约的价值取决于一项或多项金融资产（如货币、股票、债券和商品等）或指数的价值。衍生产品包含了十分广泛的金融合约种类，诸如远期、期货、期权。互换以及这些交易的混合交易。衍生市场的发展使某些衍生工具结构非常复杂，但所有衍生产品都可分解为远期、期货、期权和互换的基本单元。因此，金融衍生产品就好比一个“金融魔方”，金融工程师们运用这些基本单元构造各种各样的衍生产品，使人们得以将各种特性的金融风险转移给那些希望或者更适合承担风险的机构或个人。几十年代以来，金融衍生产品的交易在国际金融市场上占据了举足轻重的地位。但是，金

简介：教育既是事业又是产业，体现了21世纪教育性质的变换，教育作为产业是因为教育符合国际流行的产业概念，即能在国民生产总值形成过程中提供净收入的行业的标准。把教育仅仅视为产业和把学校等同于企业，也是错误的，教育的基本属性仍然是事业，应当大力推进我国高等教育的产业化，应当按投入产出的规律办教育。