简介：有个名叫艾伦的孩子，他9岁时在祖父的农场里开始了第一份工作——赤手去捡牧场上的牛粪饼。一般的孩子都嫌这活儿脏，不愿做，艾伦却干得好极了。由于他拎牛粪饼表现出色，祖父给了他一份向往已久的工作——放牧马匹。这件事深深影响了小艾伦，使他坚信：手头的工作无论多么平凡，只要做好了，就有机会。

简介：卤代烃是指烃分子中的氢原子被卤素原子取代后所生成的化合物，属于烃的衍生物，它的官能团为卤素原子，因此卤素原子决定了卤代烃的化学性质．卤代烃分子中，由于卤素原子吸引电子能力大于碳原子，碳原子和卤素原子之间的共用电子对偏向卤素原子一边，c—x键是极性键，在化学反应中容易断裂，所以卤代烃的化学性质通常比烃活泼，能发生许多化学反应，如取代反应、消去反应，从而转化成其他各种类型的化合物，因此它常常作为有机化学合成的重要原料，也必将成为高考的重点和热点．

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简介：有机化学推断题对学生的综合能力要求较高，笔者认为解决好这类试题必须具备：1．扎实的有机化学的基础知识，如有机物的结构、性质（官能团的性质），化学反应类型，烃及烃的衍生物之间的相互转化关系等。2．综合分析能力强。

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简介：摘要在体育教学整个过程中，它包含着各种因素，如教师、学生、教材、组织教学、学生生理、心理的发展以及场地器材等等。这些因素之间，既相互联系，又相互影响，既相互对立，又相互促进，每个因素的变化，又直接影响着其他因素的变化，同时影响着体育教学的整个质量的变化。因此，要使体育教学获得很好的整体效益必须从整体性的观点出发，弄清它们相互间的关系，把握住各种因素之间的内在联系，更为重要的是实践过程中能有机地结合起来，只有这样才能收到体育教学的良好效果。

简介：近几年的高考有机化学试题基本保持稳定：一是有机化学所占的分数比较稳定（约占全卷的15％-20％）；二是题型比较稳定．

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简介：摘要众所周知，从竞技到体育教育无不渗透着体育道德和风尚，作为中学体育教育者，一开始就从让学生培养良好的体育行为、体育风尚和体育道德入手，在课堂教育教学中相机融合德育教育。然而，学校只注重增强学生体质，掌握基本知识，提高运动技术水平方面都想法设法，创造条件完成，对学生进行德育教育不够到位。

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简介：在文化资源丰富的水族地区，如何将水族文化与幼儿园教育有机融合，让幼儿了解他们的根和祖先，让本土民族文化扎根于孩子的心中，是非常值得探讨的问题。文章通过分析水族文化与幼儿园教育有机融合的必要性和可行性，从幼儿园课程、主题教学活动、游戏活动和环境创设四个方面提出了二者有机融合的策略。

简介：问题情境教学不能简单地理解为“在课堂上运用提问的形式来完成教学过程”,而是要让学生了解怎样提出问题、怎样解决问题.创设问题情境的方法较多,下面就有机化学教学为例谈谈问题情境创设的几种方法.

简介：如今，流行音乐的发展蒸蒸日上，已逐渐成为学生的喜爱。针对这一现状，教师可以选择性地把流行音乐与课堂教学恰如其分地结合，辅以通俗易懂的诠释，这样，通过流行音乐在音乐课堂教学中的合理运用，能成为学生健康成长的催化剂，使学生在学习音乐的同时享受到音乐给予的乐趣。

简介：以玉米芯为原材料，采用单因素试验方法，考察多种有机酸催化剂、液化剂种类、液固比、液化剂并用，反应时间、反应温度、玉米芯颗粒走小对玉米芯液化的影响。研究结果表明：玉米芯液化的较佳试验配方及条件是，当玉米芯为5g，以5g对甲苯磺酸为催化剂，以选择乙二醇和聚乙二醇（400）的并用质量比比例为1：1、固液比为为1：9，在120℃条件下加热2玑此时玉米芯液化率97．74％，羟值最大为246．44mg／g。最后用液化产物代替多元醇在聚氨酯合成中的应用初步实验，实验证实所得液化产物可以代替多元醇可直接应用于聚氯酯的合成。

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简介：有机推断题型一般都是以框图的形式出现，该类型题目的解法一般采取三种方法：顺推法、逆推法和综合推理法，不管哪一种方法，都必须找到题目中的“突破口”。

简介：教师要针对有机化学实验教学过程中存在的问题，将CDIO工程教育理念引入到化学专业的有机化学实验教学过程中，探究教学内容、教学方法和考试方式的改革，实现知识技能、实践技能以及人际交往技能合为一体的培养体系，从而提高学生的综合素质。

简介：《音乐课程标准（2011年版）》提出音乐课程的总目标：学生通过音乐课程学习和参与丰富多样的艺术实践活动，探究、发现、领略音乐的艺术魅力，培养学生对音乐的持久兴趣，涵养美感，陶冶情操，健全人格。歌唱教学作为小学音乐教学的重要内容，必须紧紧围绕这一目标，构建相应的教学模式。小学歌唱教学对培养学生音乐兴趣、提高学生音乐素养具有基础性、引领性的作用，这一作用决定其教学模式必须泞重往体系化上下功夫。