简介:摘要:小学第一学段是习字的起步阶段,这个时期的字写得好坏将直接影响到人一生的书写水平。在低年级写字教学中,课堂多元评价是指教师根据学生的不同特点,注重评价的全面性增加课堂的厚度,构建评价多样性,尽显课堂效度,评价时效多元,循序渐进。只要我们用心观察、了解每一个学生,用最适合的评价语言、评价方法去打开孩子心灵的枷锁,必定能够提高学生的书写能力。
简介:摘 要:高等数学是我国高等学院的重要基础课程,对学生的数学能力、逻辑思维能力以及解决实际问题的能力等都有重要的影响,但由于高等数学所包含的知识点较多,计算和推理的过程较为复杂,导致教师的教学过程和学生的学习过程都有一定的难度,并且在传统教育背景下,学生的学习大多依赖于教师,自主学习能力较弱,因此更容易失去对数学的学习兴趣,要想改变这一现状,需要在认真分析高等数学教学的基础上,开展多层次教学模式改革。