简介：

简介：摘要有效地使用新标准教材进行“四读”，略读与精读相结合，由略到精，同浅到深、层层递进的多层次阅读。解决这个问题是锻炼学生在有限的时间里较好地完成阅读试题的关键，是提高学生个人能力素质的良好平台。

简介：针对移动终端设备本身体积小，对应用于移动终端的天线需要满足体积小、剖面低、容易和载体共形等要求，提出了一种具有双层介质板结构的双极化多层微带天线的模型，该模型带有接地板，容易和载体共形。天线单元带宽范围为1890～2200MHz，回波损耗优于-33dB。水平极化增益和垂直极化增益均为8．2dB，实现了高增益、双极化的特性。

简介：本文综述分析的不同流派学者对于英语OV模式复合词能产机制的解释。数据分析表明,OV模式具有能产性。但是,反例（即VO模式复合词）确实存在,需要进一步排查分析。

简介：全科医学中心的实习学生具有多层次特点,在临床实习教学中需结合多种教学方法,如系统学习法、问题讨论法、PBL教学法等,使不同层次学生在全科医学实习过程中能得到较大收获。

简介：

简介：1缘起：一道复合函数定义域问题的错解文[1]中有题目（本文列为例1）及解析如下：例1（1）若函数f（x）的定义域为[0，2]，则函数f（｜2x-1｜）的定义域是——；

简介：【4.置换问题】置换问题也称“鸡兔同笼”问题，这类应用题常常把问题中的一个未知数假定为已知的，然后根据题目中的已知条件推算，其结果常与题目对应的已知数不符，再加以适当调整，就可以求出结果。此类应用题的解法也称为假定法或比较法。

简介：[3.行程应用题]根据速度、时间和路程三者之间的关系，计算相向、相背和同向运动等有关行程问题的应用题，叫做行程应用题。

简介：提高教学质量，让学生在高考中取得好成绩，这是每一位从教者的共同心愿。如何搞好高三英语复习教学，我想结合自己十多年来从事高三英语教学的实践．谈谈多角度、多层次的高三英语教学的实践，与同仁共勉!

简介：系统论述了稀土复合渗硼的最新研究进展，分析了渗硼的热力学基础，稀土渗硼的机理研究，稀土复合共渗以及渗硼零件的组织与性能研究。为以后的进一步研究具有重要的指导意义．

简介：复合场的问题是高中阶段较难处理的问题，也是各省高考的重点问题，下面列举江苏省2012年压轴题谈谈自己对复合场问题的看法．

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简介：摘要带电粒子在复合场中的远动是物理高考中的难点，重点也是热点。由于这个考点能综合目前高中物理中大量的知识点比如圆周运动，平抛运动，平衡问题等，同时又牵连着数学的很多基础知识例如立体几何中的圆与圆心、半径、圆心角等问题，这就造成命题者在这个知识点上不断加筹码，乐此不疲地创新，玩花样考查着我们的学生。本文试图通过几道历年的高考真题来谈谈考生在面对这些问题时是如何应对的，又有哪些应对技巧。

简介：复合型国际化金融信息服务外包人才的严重不足极大地制约我国金融信息服务外包产业的发展，对复合型金融信息服务外包专业人才的培养是本文关注的重点。本文通过分析研究金融信息服务专业人才需求的特点和我国的培养现状，并根据在杭州国际服务工程学院进行金融信息服务外包人才培养的实践，对复合型国际化金融信息服务外包人才的培养进行了探索性分析研究。研究内容涉及金融信息服务外包人才培养模式的创新，培养方案与复合型专业课程体系的设置，双师型师资队伍的建设，校企深度合作与实践与实训基地的建设等。文章同时还分析了在进行金融信息服务外包人才培养改革过程中所遇到的问题和难点。

简介：当前，全球进入经济转型期，经济产业、行业结构发生了根本性转变，社会对于复合型人才的需求更加强烈。作为头号世界强国，美国高等教育始终走在世界的前列，其复合型人才培养模式具有重视通识教育、课程设置灵活多样、关注跨学科课程、培养学生复合技能等特点，值得我国高校学习和借鉴。

简介：特教教师需要意识到，只有在医生的帮助下正确认识教育对象忠的是何种疾病、某一疾病处于何种状态，才能做到因材施教，真正提高教学的效果。医教结合，提高特教教师教育境界的新路径时至今日，特教教师已不再是简单的“知识灌输机”，或者单纯接受教育理论的“容器”，又或仅仅是将理论运用于实践的“操盘手”。要想成为一名合格的特殊教育教师，最重要的也是最关键的一点就是要有爱心，但特殊教育教师不得不考虑，特殊教育之所以特殊，是因为其教育的对象不是普通的学生，而是各种各样的残疾儿童或者说是病童。

简介：基于人的自由全面发展理论、后现代主义的教育理论和内生经济增长理论,加强复合型人才的培养是提高高等教育质量,提升学生就业创业能力的必由之路。为了满足学生自我发展的主观需求和高等教育改革的客观需要,在经济社会发展的外部驱动和建筑业转型升级的内部推动下,本文从转变教育观念、整合课程内容和优化教学方式三个方面阐述了构建复合型建筑设计人才培养模式的改革思路,力争为建筑设计人才的培养模式做出必要的补充和完善。

简介：复合型人才的需求持续增长，单个高校现有的资源条件以及人才培养方式与途径难以对复合型人才培养形成有力支撑。通过搭建与完善联合校园跨文化培养平台，以优质教学资源共享、多文化互动交流、优势学科专业互补等方式有效推动复合型人才培养。