简介：郑校长站在6楼的阳台上往下看的时候，心里充满了幸福的成就感。这是新搬迁过来的校舍，阳光把A区那高大的建筑镀上了一层亮片。教学楼图书馆焕然一新。教学楼前是一个很大的操场，操场是用造价很昂贵的塑胶铺设的，淡绿的颜色，像是一块偌大的草坪。

简介：“池塘边的榕树上知了在声声叫着夏天／操场边的秋千上只有蝴蝶停在上面……”这是我们熟悉的罗大佑的《童年》。可惜的是，当我们还处在童年的时候，我们听不懂《童年》；当我们能听懂《童年》的时候，童年却早已离我们远去。当我们还处在童年的时候，我们盼望着长大成人；而当我们终于长大成人后，我们却又总是不经意地“梦回童年”!尽管人们常说，一切要向前看；

简介：中国,一个有着五千多年文化历史的泱泱大国,陆地面积约为960万平方千米,内海和边海的水域面积约470万平方千米,海域分布有大小岛屿7600多座,每一座小岛都是国家领土中不可分割的一部分。为了保护它们,我们时刻准备着!然而要真的保卫我们的领海,该做些什么工作呢?瞧,一场海上演习这就拉开了大幕!

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简介：股票危机“女王陛下，不好了……”蜜蜂王国的财政大臣连滚带爬地跑了进来。蜂王眯着眼睛看了一眼：“告诉一你多少回了，遇事要镇定，要保持我们蜜蜂王国的形象。＂财政大臣清了清嗓．子：“嗯嗯，禀报女王陛下，蜜蜂王国的股价又下跌了6500点……”“6500点？”女王当场晕倒。

简介：摘要新课改形势下高中学校管理必须注重以人为本，用人文精神管理学校，做到以情感人，以情育人。在创建和谐校园过程中，学校安全是最重要的任务，校园安全事关全体师生的生命和财产，事关学校和社会的稳定和发展。因此，加强校园安全建设是和谐社会的要求。加强校园安全管理研究符合社会发展需要。本文根据自己的工作经验提出了一些加强校园安全管理的建议，希望为学校校园安全管理提供一些思考。

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简介：摘要温家宝总理说过生命不保、何谈教育！“安全责任重于泰山”这是学校管理工作的至理名言。作为学校管理的首要工作—学校安全管理我们应该如何来认识、理解它呢？学校安全管理的范畴、学校安全管理的方法是我们必须要探讨的重要内容，也是每位学校安全管理工作者应该长期研究的课题。

简介：在农村，每年新春伊始．一个个孩子的父母便涌入南下打工的潮流．而留守在家里的一个个孩子便又成了留守儿童。他们因受种种因素的影响，诸如学校新建食堂后，购买的学生早餐牛奶质量不合格，土豆已微量发芽。学生饮吃后造成上呕下泄的；或是学生不够听从老师的劝告而在炎热的夏季乱在河里洗澡造成意外事故发生的：

简介：每次大扫除，高层写字楼管理人员就头疼：室内的卫生还好说，可这大大的落地窗，还有那直上直下的外墙，唉，几十层的高楼看着都头晕。没办法，只能请被称为“蜘蛛人”；的高层建筑清洁工来清洗了。

简介：以云南农业大学为例,阐述了高校校园保卫工作的具体内容及面临的主要问题,为确保高校校园安全、和谐、稳定,提出了要从"明确目标,认真落实";"加强保卫力量建设,做好宣传教育";"增强保障"三方面改善高校校园治安管理工作。

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简介：哈尔滨市呼兰区建国小学始建于1947年，现有49个教学班，近3000名学生。123名教师。其中省级功勋教师2人，省级模范教师、优秀班主任和优秀教师5人，市级优秀班主任、优秀教师32人，区级记大功教师28人，区级“十佳班主任”1人。学校全面贯彻党的教育方针，以全面提高教育教学质量为中心，

简介：根据中国政府网12日公布的国务院办公厅转发教育部等部门关于建立中小学校舍安全保障长效机制意见的通知，我国将通过年检、预警、信息通报公告以及责任追究等途径，建立中小学校舍安全保障长效机制。

简介：＂会见外国重要时,只要他一走进门,就像大将军的出现,那股气势让在场的人顿时生出敬畏之心。＂原外交部翻译室施燕华回忆邓小平道。就是在大街上行走的普通人群里,往往也有一种人特别能吸引人的眼球,既不是他的俊美相貌,也不是他的奇异服饰,而是来自于他内在的某种魅力。

简介：深受企业文化研究的影响，学校组织文化研究形成了一股热潮。学校组织文化研究的目的在于学校效能的改进。学校组织文化的维度、要素、层次结构、优秀特征等不同方面和向度的研究，有助于学校组织效能的改进，但学校组织效能的改进还面对着许多组织文化研究的困境。

简介：随着我国经济的快速发展,对人才的需求也在不断扩大,在这一背景下我国中等职业学校得到了极大的发展。为了满足社会发展对人才的需要,中职学校要重视对学生的全面培养,尤其是安全教育。这对学生的安全和发展都是十分重要的,但是目前我国中等职业学校在进行安全教育时存在很多问题,这就需要我们加强对这一问题的研究,并且要提高安全教育的关注度。在本文中我们就对这一问题进行详细的研究。

简介：我国重点学校制度的一个重要假设是重点学校可以把自身的高质量办学行为作为给其他普通学校的示范，但重点学校在办学上是否真的优于普通学校，学界和公众一直存在争论，并且已有争论大多没有证据支持。本研究运用全国5个城市60所学校校长问卷所获得的数据，对重点学校和非重点学校的校长领导行为进行分析。本研究获得的一个主要发现就是尽管重点学校和非重点学校在所有的背景变量上都存在显著差异，但它们的校长领导行为并不存在着明显的差异，重点学校有更好的办学质量这一假设并没有得到验证。本研究结果也提示，需要进一步关注为什么背景迥异的重点学校和非重点学校在校长领导行为上出现“同态化”趋势。