简介：

简介：摘要新课标倡导学生自主、合作、探究学习，一改原有的单一、被动的学习方式，充分调动、发挥学生的个性，在教师指导下主动、富有个性地学习。作为这一新的教学理念的应用，最简单易行的就是分组教学。其中有很多课却是流于形式，表面上看起来热热闹闹，实际转变为与教师配合的表演课，学生变成了并不动脑、滥竽充数的南郭先生，小组也蜕变成上课开小差的小集体。

简介：分组、分配问题常遇到有区分、没区分以及有序、无序的纠结，往往无法直接运用排列组合等公式，给问题的解决带来一些的难度．如何解决这一问题呢？下举例研究该类问题的特点及其解题策略．

简介：

简介：

简介：学生分组实验是在教师指导下，学生利用一定的仪器设备和材料亲自动手，独立操作的实验。这类实验着重培养学生的实验操作能力、数据分析能力、归纳总结能力，同时又是培养实事求是、严肃认真的科学态度的一种途径。本文对如何提高学生分组实验的有效性进行了阐述。

简介：

简介：

简介：

简介：

简介：

简介：

简介：摘要在英语教学中，让学生以小组为单位学习英语，可以使学困生的成绩得到提高。本文将从VanLier有关于意识的理论出发，探讨在小组形式中学困生对责任、对英语学习的意识是怎样被激发和促进提升的。

简介：在我国高校教育改革的大背景下，新的人才培养标准与传统的整齐划一、规格化的“刚性”教育模式发生了碰撞。高校美术课堂应挖掘新的教育资源，改革教学观念，建立弹性课堂教学模式和管理方式，追求课堂教学的有效性，使课堂教学焕发出生命活力。

简介：分组合作学习是以教学目标为导向,以异质小组为基本形式,以教学各动态因素的互动合作为动力资源,以团体成绩为奖励依据的一种教学活动和教学策略。分组合作学习可以锻炼学生的各种能力,营造宽松、和谐的学习氛围．深受师生的青睐．成为新课改中一个闪光点。

简介：在新体育课程改革的背景下，体育教师灵活、合理选择与课程改革理念相适应的教学形式对于提高体育课的效果有着重要的意义。体育课分组教学，是指在一节体育课中，将一个班级分成若干小组，由体育教师统一管理，小组长具体负责，分别进行活动的一种教学组织形式。可以一帮一，一帮几，

简介：〔摘要〕本文主要针对初中电学分组实验中，学生在实验中可能出现的各种故障做下简要的分析并指出如何排除。

简介：本文根据笔者多年来在高中信息技术课中使用分组教学法的经验和体会，阐述了如何跨越分组教学的障碍，如何提高信息技术分组教学的有效性，最后还指出了分组教学取得的成效。

简介：摘要在新课改中，分组教学中的课堂讨论是一个行之有效的方法。在不断的实践中，结合具体的课程内容，我总结了一些经验和收获。本文主要分命题、准备、教师主导等几个方面进行探析。

简介：