简介:[摘要]20世纪以来,世界教育基本上走过了三个阶段,它们分别是灌输式教育、园丁式教育和对话式教育。为了克服园丁式教育的诸多缺陷而出现的对话式教育有其自身的特征,它强调教师与学生、家长与学生、人与人、人与自然、各学科等方面的对话、融合。这种教育为我国教育的发展提供了良好的借鉴。
简介:【摘要】现阶段伴随着教育教学改革的深化,各学段的老师都在研究如何才能更好的给学生进行班会课程的设计,借助于班会这个良好的载体,给学生进行综合能力的启发,给他们进行思维的启蒙,让他们更好的去融入班集体,提升班集体的凝聚力,使得班集体的建设效果质量得到全面提高,所以本文就结合笔者的实际工作经验分析,如何才能更好地开展探究式体验式的主题班会,给学生带来不一样的班会感知。
简介:摘要:国有企业监督体系为研究重点,找出现行国有企业监督体系的不足之处,以公司治理为理念,对国有企业监督体系重新构建,建立了多元化、多层次的国有企业监督体系.本文以监督具体化、精准化、常态化为主题、确保监督实效化。
简介:【摘 要】在探究式教学中我们经常运用一些材料以引起学生的探究活动。而这些材料就是所谓的先行组织者。先行组织者,其作用是通过激活学习者原有的经验或知识,在新旧知识的迁移之间架设沟通的桥梁,从而促进学习者更有效地学习并获得新知识。
简介:摘要:本文通过讨论在历史教学过程中引导学生实施沉浸式体验提高学习效率,体验形式主要有创设情境,举办活动及组织师生或学生互动。通过沉浸体验使学生产生“无意识”深度学习状态,从而对历史学习内容产生深度理解。