简介：历史学家、历史主义者、新历史主义者分别把“历史”作为研究对象时有各自不同的侧重点和各自不同的理论基础。后者的研究方法与前两者的也大不相同，更能体现出新历史主义的阐释策略。

简介：《宠儿》是托妮·莫里森的代表作之一，从问世到现在，这部小说一直散发着独特的艺术魅力。从新历史主义批评的角度出发来分析小说的历史资料来源、小说写作时的社会背景，可揭露黑人奴隶历史的真相，实现对美国奴隶制的批判。

简介：受到雷蒙德·威廉斯的文化唯物主义和福柯的话语-权力理论的影响,新历史主义文论凸显了文学文本与物质实践、文化政治之间的互动关系,创造出独特的＂文本政治学＂的文论形态。对文学文本特殊性的取消并将之政治化,使得新历史主义文论对文学创作和文学功能的看法带上了极其功利的色彩。

简介：《2666》是罗贝托.波拉尼奥创作的一部长篇小说,在世界文学史上,被称为二十一世纪最伟大的作品之一。全书由五部分构成,每一个部分独立成篇又有机融合,内容丰富、思想深刻,富于感性和启示的历史观。《2666》拥有一种独有的特质,文学中包孕着深刻幽远的历史性,历史中洗练出超现实的文学色彩。它是一个动态变化的新历史文本,在思想断层中还隐藏着思想,所以以新历史主义视角来看《2666》蕴含的厚重的历史内涵,十分具有探究意义。

简介：摘要：汤亭亭的《中国佬》通过对“我”家族中的四代华裔男性的书写、对几则神话故事的改写以及直接列出排华法案历史文献的做法来赞颂华人在美国所做的历史贡献，也再现了华人在美国被消声，被边缘化的历史。本文以新历史主义为视角，着重于“大历史”与“小历史”的理论基础，对《中国佬》作品中的华裔男性“小历史”对美国官方“大历史”的三方面的重构进行阐述。

简介：所创造的跨越时空,杂陈古今的独特的历史叙事模式与"新历史主义"小说古今杂糅杂陈、寓庄于谐的历史叙事之间形成了跨越时空的契合.或者说,确实内在的影响了中国新历史主义小说创作的整体思维流向,无论新历史主义者本人承认与否,在他们的血管中,流淌着鲁迅的血脉,他们的小说文本中,骨子里仍有的遗传基因.

简介：80年代中后期,随着大陆文学的反思与寻根运动的逐渐深入,一些采取不同态度反观历史、叛离经典革命文学叙述的新历史小说应运而生.新历史主义观念已经成为中国当代文学书写中的一个潜在的叙事规则.文学与历史自古就在演绎着一场互相配合、互相拆台的双簧戏,文学的虚构等同于历史的虚构,文学的真实等同于历史的真实,他们在历史真实问题上的本质是相似的.基于此,本文通过探索当代文学与历史中的地主形象来论证这出双簧戏的技巧与问题.

简介：源于法国并活跃于20世纪中叶的年鉴学派在历史主义问题上做出了巨大贡献。主要表现在以下几个方面:历史是人类的活动,其特征是进步,表现在文明的连续性与多样性上,而其动力则是抉择,即"回应",亦即对来自于地理、经济、社会与精神等不同方面"挑战"的反击;历史学的研究对象是人类及其所构成的社会,其任务揭示历史发展的规则、构建客观性的历史事实,其性质为科学,其功用在于思想与精神的审美、理解现实及其缘由、构建人文学科知识,提供社会学研究的独特方法;历史认识的基石是时段,包括"短时段"即"事件史""中时段"即"社会史"与"长时段"即地理环境史,其认识方式则是基于社会学上的总体史学,或者说是整体史学,它要求用分门别类、条举件系的形式描述人类社会的发展,而其方法则是问题史学,即历史学家抱着"求知释疑"的动机,针对现实生活中所涌现的人类社会各方面出现的问题,"历史学从事物发展的角度予以阐述解释","从历史中寻求答案"。

简介：摘要：在西方音乐史学发展轨迹中，19世纪史学的两种重要倾向：实证主义、历史主义。实证主义即如实记述，就如同民族音乐学中的音乐民族志的描写一样，都是如实直书，不依赖于其它的事物来解释；历史主义既关注事物本身，也希望发现事物背后的深度现象，这与民族音乐学也是十分相近的。这两种历史观可以从不同的角度来认识民族音乐学，对民族音乐学的发展具有重要作用。

简介：

简介：摘要:科学划界标准问题是二十世纪科学哲学关注的基本问题，由于不同学派对科学的理解不同，科学与非科学的标准也是众说纷纭。逻辑实证主义的“证实”原则到批判理性主义的“证伪”原则开启了绝对的、逻辑的划界标准；历史主义中库恩的“范式”原则到拉卡托斯的“科学研究纲领”原则逐渐模糊的划界标准；费耶阿本德的“无政府主义”原则将相对主义推向极端，“怎么都行”更进一步的淡化了科学与非科学的划界问题。科学与非科学划界标准的历史演变过程，也是从绝对标准到相对标准的发展过程。对于科学与非科学的 划界准，应置身于更为广阔的视野，更加多元化地审视和思考划界标准问题。

简介：新历史小说自上世纪80年代兴起以来，就以颠覆正史与消解英雄的姿态被引入，成功地消解了旧的历史观念，打破了主流意识形态的束缚，将集体经验形态的历史改写为个体经验形态的历史，引起人们对历史的重新认识和反思。然而，创作主体极力热衷于将历史的神圣性与权威性解构和颠覆，取而代之的却是价值的迷失与意义的虚无。

简介：摘要在科学技术突飞猛进、知识总量激增膨胀的今天，随着素质教育的全面展开，随着基础教育课程标准的推广，历史课程面临着前所未有的深刻变革。它给历史教师带来了无法回避的机遇和挑战，这种挑战，莫过于对传统教学旧角色和旧观念的挑战。新的时代呼唤着历史教师角色和观念的重塑与转换，从传统中走出来，处理和“继承”与“发展”的关系，改变原有的教学观念和教学模式，才能与时俱进。

简介：我现为北京市海淀实验中学的历史教师。从1988年到现在，我与赵亚夫老师已有20年师生情谊，他虽然没有为我们上过教法课，但却带了3年多的班主任，这期间我们得益于他的教诲实在比他上一门教法课要多得多。大学毕业后，获与老师的交往从未中断，学习也一直在继续。正因为如比，我对赵老师的历史教学研究在理解上就可能更敏感一些。得知赵老师终于打出了自己新历史教育的主张，我就立即萌生了做访谈的念头。一是因为，我身在中学，我的访谈或许有助于一线老师和一般读者去理解赵老师的新主张；二是因为，赵老师早就倡导以公民教育和人格教育为核心的历史教育，而他的新主张对比又有进一步阐发，我期望用更自由的访谈方式呈现其重点，以便同仁们能够获得更进一步的理解。赵老师搞研究写文章，常常讲教学现象（亦即实跋）背后的道理，而这道理当然是有理论做支撑的，关于道理的阐述（亦即理论）本来就发乎实跋，可惜的是一些老师误以为赵老师的文章“理论性”太强，并未耐心认真地读下去。其实，真正认真地读进去了，才恍然发现赵老师的理论原来是要解决教学实际问题的，是理论与实跋交融的结果，绝非空谈。但愿我做的这个关于赵老师新历史教育主张的访谈，能够让老师们在理论与实践两方面都有所得益。

简介：起于1985、1986年的新型历史小说具有与众不同的特点，许多批评家先后对其进行了探讨，做出了各种各样的界定。梳理各种不同的概念，而且进行归纳，并简析各自的侧重点，最后论述了各种不同概念的提出以及进行批评时所持的参照点。

简介：唯科学的西方马克思主义认为"反历史主义"与"历史主义",是马克思主义与人道主义的马克思主义的根本区别之一.从"有机整体的结构"观出发,它从理论和实践两个角度,证明马克思主义是理论上的"反历史主义".

简介：

简介：摘要历史这门学科，本身的特点就是内容量大、记忆量大、远离实际生活，这就很容易使得历史课堂枯燥、冗长、呆板，致使学生学得累、教师教得累，课堂效果自然就低下。“高效课堂”是每一位历史教师的追求。高效历史课堂的构建可以调动学生的学习积极性，调动学生掌握知识和技能的主观能动性，让学生爱学历史。

简介：兴起于20世纪80年代末的新历史小说是以格林布莱特提出的＂新历史主义＂为主要的历史观,以＂政治批评、重建历史、自我塑造＂为主要的书写主题,突出表现文学与政治、文学与历史、文学与个人之间的一种相互影响的关系。作为先锋派作家的余华,他的部分作品遵从新历史小说的叙事方法,通过对底层人民的生存状态做深入而细致的描绘,进而对传统历史话语进行质疑与消解,并以最真实的民间生活展现人性与历史,正如莫言所说：＂我们不是站在‘红色经典’的基础上粉饰历史,而是力图恢复历史的真实。＂

简介：在流放舒申斯克村的艰难岁月,列宁身边终始保存着一本相册。其中,有一张俄国作家赫尔岑的照片。阅读和研究列宁传记的学者对此颇费思索,因为列宁那时认为,赫尔岑只不过是俄国19世纪中期“资产者——启蒙者”中的一个。仅仅珍藏三位文学家的照片这件轶事,却又说明,对于赫尔岑,他是格外缅怀景仰的。1902年,列宁在粉碎“经济派”、奠