简介：长征中学以＂长征＂命名,学校在发展过程中就秉持＂长征精神在长征＂的办学特色,推进学校可持续发展。＂长征精神在长征＂的含义之一是长征精神始终是学校发展的教育资源和精神动力,含义之二是学校始终在长征精神激励下进行新的＂长征＂。历史学科组在助力学校践行上述校园文化特色的过程中,发挥着重要作用。编写校本教材,全面了解长征。＂长征精神在长征＂,首先体现在历史学科教学上。在历史课上,教师专门辟出时间,补充史料悉心教授长征历史,让学生深入了解这段历史。在学习过程中,很多学生被长征历史深深感动。

简介：“文章不厌百回改，千锤百炼放光彩。”从古至今，很多佳作，甚至经典词句，都离不开作者的字斟句酌，反复修改。本期，我们撷取几则古人推敲文字的故事，彰显大家们的匠心和精益求精的精神，值得大家好好地品味与借鉴。

简介：北京首钢队在2011-2015年期间，连续四个赛季三次获得中国男子篮球职业联赛（CBA）总冠军，开启了新的王朝。而在开启这个新王朝的过程中，美国籍队员马布里功劳卓著。他在这个团队中，凭借一种狂热的职业精神，发挥了不可替代的作用。

简介：伴随着巴西“飞机之父”桑托斯·杜蒙特带领全场观众倒计时的声音，第31届夏季奥林匹克运动会在巴西里约热内卢马拉卡纳体育场正式闭幕。可能这并不是一届完美的奥运，有人称之为“有毒”，这里有无奈，有失误，也有伤痛，但这些并不妨碍它成为一届伟大的奥运会。

简介：《哈姆雷特》是莎士比亚的经典戏剧之一,具有浓郁的悲剧色彩,充盈感天动地的悲剧精神。本文从其悲剧精神的角度进行探讨,主要从以下几点展开：人生绝非儿戏,而是处处充满陷阱,须严肃、认真地对待;被毁灭的英雄人物——哈姆雷特忍辱负重、大义凛然,具有崇高的精神境界;哈姆雷特有担当、有勇气,具有无惧无畏、一往无前的英雄气概。通过探讨,更深入地理解此剧蕴含深刻的哲理和教训、涤荡人们的心灵与灵魂的内在原因。

简介：这位中国飞行员孤身一人迎战那么多敌机，明知去了凶多吉少，仍为了保家卫国，毅然踏上战场，他视死如。归的爱，国主义精神令我震撼!

简介：＂工匠＂一词深深植根于华夏大地的土壤之中,随着中华文明的发展而壮大。一个时期工匠的水平在一定程度上反应了一个文明的强盛或衰亡。工匠精神的第一要旨为劳动神圣,其又一要旨为执着专注、精益求精、心无旁骛。执着专注、孜孜以求的＂工匠精神＂,是我们民族兴盛发展的重要精神助推力。历史和现实都需要我们去精心打造＂工匠文化＂。有必要为＂工匠＂正名。有必要为＂工匠精神＂扬名,因为它是民族精神的重要组成部分。有必要打造新时代的新一代＂工匠＂。有必要打造新时代的＂工匠文化教育＂。

简介：学校精神是一所学校的灵魂,是被全体师生、员工认同的群体意识、文化形态和精神力量,被誉为校园文化的核心要素,对德育工程的启动、培养学生的鲜活个性和健全人格具有重要作用。学校精神不单是一所学校的一般特征,更是一种潜在的德育要素。培育学校精神既是一项复杂的系统工程,也是一项十分重要而长期的任务。我们应在分析学校精神内涵和价值的基础上,探讨培育学校精神的具体措施。

简介：班级文化形成的关键是要打造班级精神。班级精神能够引导班级主流风气,打造班级文化核心,形成班级风貌。班级精神形成的过程,也是学生自我教育的过程。一旦形成自己的班级精神,学生的自管、自育、自我发展便会成为自主追求,班级的整体发展则水到渠成。在班级文化建设中,我班实施'六一工程',打造班级精神。捧着一颗赤子心,敢令天堑变通途每接手一个新班,拿到学生的资料后,我都会给学生家长发送问候信息:'某某家长,您好.

简介：我有幸在本次教研活动中执教“抗日战争”一课，下面就谈一些自己的思考。我认为，历史教学不仅仅是在课堂里对历史知识进行传授，更重要的是通过教科书这一媒介传递人文价值观。我在教学设计和课堂实践中重在彰显“人”的主体地位，

简介：司马迁精神,或言之《史记》精神,核心是礼义一统。基本内涵有四：＂铁肩担道义＂,反映了司马迁《史记》强烈的历史使命和高度的社会责任感,体现了司马迁作为史圣的崇高致世信仰;＂妙笔著文章＂,是司马迁实现礼义一统社会政治理想的重要途径,体现了司马迁作为文人的处事作为;＂理性并辩证＂,概括的是司马迁《史记》认识分析事物的思维品质与方法,体现了司马迁作为哲人的思维特质;＂尚古更崇实＂,反映了司马迁《史记》以历史的经验教训警世醒世,唤醒人们的切实追求,体现了司马迁作为学者的人文风范。研究传承司马迁精神,是弘扬中华人文精神、树立社会主义核心价值观的应有之举。

简介：近日，为大力弘扬伟大的长征精神和民族精神，桂林市叠彩区各中小学都开展了丰富多彩的纪念红军长征胜利80周年主题活动。阅读一本长征图书、学唱一首长征歌曲、观看一部长征题材影视剧、开展一次主题班队会、演讲一个长征故事等。桂林市凤集小学的同学们化身“小红军”，用艺术传承永不褪色的长征精神。

简介：在总结中药指纹图谱技术的基础上，提出基于民族医学理论从生物学谱图、化学组分谱图、功效谱图三个方面建设民族药物指纹图谱的策略，以生物学谱图确定道地药材种质，以化学组分谱图确定药物成分组群，以功效谱图确定药物成分组群与疾病疗效的关系，通过民族药物指纹图谱完成民族传统医学的传承与发展。

简介：杜诗是杜甫精神的艺术化表现,是对中华文化的最生动最丰富的阐释,在一定意义上可以说是中华传统文化思想精华的浓缩和凝聚.中华优秀传统文化是历代中国人在生活实践中的知识、智慧和创作能力的升华和结晶,源远流长,博大精深,其中积淀着中华民族最深层的精神追求,包含着中华民族最根本的精神基因,是中华民族生生不息、发展壮大的丰富滋养.在今天,这是我们建设中国特色社会主义文化、涵养社会主义核心价值观的重要源泉.从杜甫的全部著作和立身行事中鲜明地体现出他的思想文化意识,其中积淀着中华民族深厚的精神追求,其本质正是中华民族精神基因的展现,对于我们今天的现实生活有着重要的启示.本文就此谈六个方面的内容：呼唤什么样的国家、社会;最高公权力应该由什么样的人执掌;关注民生应是政府一切工作的根本出发点;各级官员应当是怎样的人;文化人应何种社会责任;作者应当怎样写作.

简介：近期,按照学校工作计划,我组织了一次教师讲课大比武活动,按照要求每年级推选4名教师参加赛课。到了报课时间,24个名额仅报了16个,正感到诧异,恰好有的年级主任找到我,非常为难地告诉我,不少教师对此活动不感兴趣,实在找不出人来。我这才明白不少报名参赛的初衷,原来也是凑数的。几天来,我怆然若失……这所学校有150多名专任教师,青年教师居多,本科学历不必多说,研究生学历也有十几位,各方面能力一定比当年中等师范学校毕业的我们强多了，赛课本来是促进青年教师成长的活动，为什么会这样？哪里出了问题？我们的老师怎么了？

简介：人的成长往往是在"批判"中实现的,"批判"就是"否定之否定",就是超越、发展和成就自我。"批判的精神"是历史学科重要的核心素养,秉持"用古人的智慧来启发自己的智慧"的主张,在教学活动中培养、发展学生的批判性精神和批判性思维能力。

简介：在纷杂的人群中，你急切地在寻找什么？顺着你的目光，我发现了一个熟悉的身影，而你的神色在片刻的惊喜后又黯淡了下来。我突然醒悟，不禁惊呼：“那个人不就是你吗？”

简介：萨德(MarquisdeSade)的著作影响法国文坛至深,他对变态行为的描述无疑也是弗洛伊德(SigmundFreud)的先驱。然而,萨德的变态幻想并不止于想象,而是背后有着某种坚定的意志支持。而拉康(JacquesLacan)对萨德的阅读则试图找出这个晦涩力量背后的'理性'根据。在拉康眼中,萨德的《寝室里的哲学》(Laphilosophiedansleboudoir)不仅符合康德(ImmanuelKant)《实践理性批判》(KritikderpraktischenVernunft)的理性精神,甚至补充并道出了其中的真理,因而彰显出其颠覆性的精华。于是,在精神分析所开启的欲望向度中,拉康让萨德和康德一起走在弗洛伊德的前面,让萨德继承了代表传统伦理学之转折点的康德,继而开启了精神分析的伦理学颠覆。而在拉康之前,萨德这个人的经验以及其著作的重要性从来没有以其伦理学面貌被发掘。本文随着拉康的阅读,一一检视萨德与康德彼此依存的一体性,道德律法与'绝爽'(jouissance)的关系,以及萨德的'二度死亡'(secondemort)与弗洛伊德的'死亡欲力'玄想。

简介：魏晋贵族精神是在庄园经济的基础上产生的。其内在特征通过当时上层社会的精英——士族的言、行、性和心体现出来。放荡不羁的外在行为下掩盖的是士族名士们痛苦的灵魂,而魏晋贵族精神的实质则指向人的主体生命意识。

简介：这个故事是我在TED讲座上听到的。故事的主人公名叫罗西·格里尔，身高1．96米．体重136公斤。他是美国的一名橄榄球队员．效力于洛杉矶公羊队。他和他的队友所向披靡，对手无不胆寒。但是，就是这样一个彪形大汉，却有一个令人匪夷所思的爱好——他酷爱刺绣!在激烈的比赛之余，罗西就无限享受地埋首于女红。抛掷橄榄球的大手，安静地捏着一枚绣花针，彩线在他的襟袖之间跳跃。